【教学目标】
2．会从不同的维度描述天气，知道天气预报中的气象要素。 3．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重点】
认识常见的天气符号，会用简单的符号表示天气。
【教学难点】
会用不同的维度描述天气，知道天气预报中的要素；学一学天气预报主持人进行天气预报。
【教学准备】
学生材料：各种气象符号图片。
【教学时间】
1课时
一、导入新课
1．同学们，喜欢看动画片吗？老师在上课之前先播放一段动画片，在看之前老师有一个要求，想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的？
［设计意图：通过学生喜欢看动画片的心理，激发学生学习的兴趣，为学生学习本课打下一个良好的开端］
2．教师小结：诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭，说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人，今天我们一起来学习《今天天气怎么样》（板书课题）希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气，做一个小小气象家。接下来我们来玩闯关游戏，如果你能闯过五关，你将被评为小小气象家的称号，小朋友们有没有信心。
二、学习新课
第一关（说一说）
1．从小到大，我们已经经历过许多的天气情况，说说看你们都经历过那些天气？（这些天气符号图片，学生说一个教师板书一个）
2．教师根据学生的回答板书（晴、阴、多云、雨、雪……）
［设计意图：利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣，让低年级学生时刻保持一种学习的兴奋状态，在生活中经历过许多的天气情况，这一关对学生来说并不是很难，基本能说出各种天气情况］
小结：同学们都非常踊跃积极，说出了很多的气象现象，我们已经闯过了第一个，我们来进入第二关（画一画）
3．同学们，我们已经知道有很多词语描述天气，但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的，为什么？怎么办？
4．如果你是一个小小气象员，请你设计一些常见的气象符号，并在你的作业纸上画一画，我们来比一比，哪个小组设计的最形象，最漂亮。
小结：通过比赛我们发现：第组的小朋友设计的气象符号最漂亮、最直观。
［设计意图：让学生挑喜欢的天气设计相应的符号，由于学生只能设计一些简单的天气符号，并让学生说出设计的想法，培养学生一种设计的思维理念和语言的表达能力］
第二关也被小朋友们轻松的的闯过了，
5．小结，我们只是设计一些最常见的天气符号。对于一些特殊的天气符号可能还不会，接下来我们继续来闯第三关（认一认），这一关有点难度了，这样老师先让你们每一个小组玩一玩各种天气符号，现在座位上认一认，玩好以后老师考一考你们，玩的结果怎么样？你们能把一些特殊的天气和天气符号对应起来吗？
学生小组交流，动手实践活动（教师在刚才板书的下面贴上相应的天气符号）
［设计意图：学生通过玩一玩、猜一猜的游戏，能基本掌握一些特殊天气的符号，让学生在玩中学，玩中思，从而能认识各种气象符号］
6．我们认识了许多的天气符号，老师觉得你们特别棒，天气预报对我们来说十分重要，什么时候台风雷阵雨，什么时候暴雪，就像上个星期一样，暴雨学校放假，船只遇台风进港避风，这样可以避免很多自然灾害。
那你们知道我们从哪些地方可以获取天气预报的信息?（手机、电视、电脑、短信等）［设计意图：主要通过一环扣一环，认识天气符号以后，让学生认识到获取天气预报的途径有哪些。让学生知道从哪些地方我们可以获取到天气预报］
7．那你们有没有收看过天气预报，他们是怎么说的？让我们迎接最难的一关，（学一学）
我们先回忆一下气象预报员是从哪几个方面进行天气预报的，然后在小组里说一说，每组推荐一名小小气象员进行气象预报，比一比哪个小组学的最像，舞台表演最佳。8．从刚才的小小气象预报员预报中，你获得哪些信息，你从天气预报中要提醒学生注意什么？
［设计意图：通过学生学一学天气预报主持人，培养学生一种舞台表演形象和语言表达能力，进一步加深对天气预报的几个因素的理解和掌握］
三、巩固交流
1．出示一份天气预报图
2．学生观察，小组交流
四、总结梳理
最后我们要完成最后一关（理一理）
从今天的学习中，你学到了什么？要注意什么？哪些同学可以被评为小小气象家。［设计意图：通过对今天表现出的小朋友的奖励，培养学生一种热爱科学课，喜欢科学课，关注天气现象的兴趣，为学生的终身发展奠基］
【板书设计】
1.今天天气怎么样
一、描述天气预报：晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、沙尘暴、雷阵雨、雨夹雪、霜冻、大雾
二、认识气象符号
三、获得天气途径：手机短信、电视、电脑、广播等
