单元 主题 | 习惯 |
单 元 知 识 体 系 分 析 | 本单元围绕“习惯”这个主题安排了四篇课文，（《文具的家》通过母子对话让孩子明白实用工具完后后要立马再放回原处，还要明白自己的事情自己做。、《一分钟》说的是一个叫元元的小朋友多睡了一分钟，结果上学迟到二十分钟。告诉孩子珍惜时间，一刻也不能浪费。《动物王国开大会》是一篇童话故事，老虎国王让狗熊通知大家开会，狗熊经过四次同伴的帮助、修改，最后终于让大家听懂了。告诉我们讲话、下通知要完整。《小猴子下山》也是一篇童话故事，文中讲一只小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔子等一系列活动，最后却一无所获的故事。启发同学们不要一山看着一山高，做事要坚持原则，不忘初心。口语交际《一起做游戏》引导学生一边做一边示范说，注意表达要完整，规则将具体。语文园地分为趣味识字、字词句运用、书写指导、日积月累、和大人一起读。 本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中的插图能激发学生的阅读兴趣。 |
单 元 目 标 | 1.引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。 2.引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们学会整理文具，自己的事情自己做。传达通知，讲规则要清楚明了。 3.认识本单元59个字，会写27个字及带生字的词语。 4.教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。 5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 6.了解词句的意思，对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 |
单元 重难 点及 解决 策略 | 1.根据课文信息做简单推断。 2.读好疑问句和祈使句的语气。 教学策略： 1.教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。 2.有感情的朗读课文，培养学生的语感，多让学生说说“我读懂了什么”，多问“那些地方我还不明白”。 3.采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 4.对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。例如《动物王国开大会》，可以小组分角朗读，对比动物性格不同来读，进一步理解课文含义。 |
单元 教学 方法 | 情境教学法、游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法、游戏法 |
课时 划分 | 15 文具的家 2课时 16 一分钟 2课时 17 动物王国开大会 2课时 18 小猴子下山 2课时 口语交际 一起做游戏 1课时 语文园地七 2课时 |
课题 | 15.文具的家 | 课时 | 2课时 | |
备课人 | 卢玉玮 | 单位 | 祝阳镇中心小学 | |
课前 预习 及 教学 准备 | 课前预习： 1.一读标出段落序号，圈出生字并认读。 2.二读课文、生字，要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查认读生字。 教学准备： 多媒体课件 | |||
教 学 目 标 | 1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得要爱护学习用品。 | |||
教学 重点 难点 | 能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。 | |||
教 学 过 程 | 修 改 建 议 | |||
一、联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去小贝贝商量商量吧。 二、板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？提示： 1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 三、给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导： （1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。 （2）学生评读，鼓励与纠正并用。 四、反复阅读实践，读通课文内容。 1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。 2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。 3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。 4.师范读课文，学生并听边认读生字。 五、整体阅读课文，读懂课文内容。 1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ 六、联系实际质疑，引发深层探究。 1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？ 2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ 3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论） 4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。 七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。 1.选自己最喜欢的段落读背积累。 2.赛读、赛背。 八、总结学习收获，布置作业。 | ||||
板 书 设 计 | ||||
本文发布于:2023-05-06 22:27:48，感谢您对本站的认可！
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