1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 2.认识11个生字，会写12个生字。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识11个生字，会写6个生字。
重难点：流利朗读课文，识字写字
教学过程：
一、板书课题：
今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题，并大声地说出笔画名称。我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标：
这节课我们有两个学习目标(屏幕出示，师口述):1.正确、流利地朗读课文;2.会认11个生字;会写6个生字。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到日标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。
（一）先学：
1.认真听录音读课文，听准每个字的字音。
2.自由读课文，遇到不认识的字借助文下音节或问同桌。
（二）后教：
1.指名读。【后进生】(要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真）
2.指名纠错
3.齐读出错的字，指名让后进生反复读。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的11个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红的字，一会儿咱们比谁认识的红字最多。
（一）先学：
自由读带拼音的词语：
ɡōu jiānɡ lǔ fān mì
葡萄沟 新 疆 吐 鲁 番 蜜 桃
tī wéi wú ɡòu diāo bǎo
梯 田 维 吾 尔 族 够 了 碉 堡
（二）后教：
1.去掉拼音检测：
A、自由读
B、同桌互读
C、开火车读
D、指名读【后进生】要求会读，会组词，会说话，学以致用
2.单个生字检测：
A、自由读
B、同桌互读
C、开火车读
D、后进生读全部生字，记住字形，分清结构
五、第三次“先学后教”(二读课文，流利地朗读课文)
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛:看谁课文读得既正确又流利。并能说说课文写了什么
1.自由读 [www.z~^&@m]
2.指名读
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
同学们的课文读得很流利！接下来我们进行第四场比赛，看谁的字写得最端正、最漂亮。
1.出示自学指导：
“吾、季、留、杏、密、蜜”每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)
3.生板演，其余学生练写生字。
4.评议，练习。
七、当堂训练：
以上6个字，每字两字一词。
教学反思：在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的
第二课时
学习目标：
1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3.会写6个生字。[来~源:z%^zst&ep.c@om]
重难点：理解课文，体会感情
教学过程:
一、板题示标：
这节课我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们和我一起板书课题，并大声地说出笔画名称。本节课我们的学习目标是：1.理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风
土人情；2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；3.会写6个生字。请看我为大家准备的自学指导：
二、第一次“先学后教”
（一）先学：
出示自学指导一：
请同学们读课文1自然段，思考：
葡萄沟是个什么样的地方？都有哪些水果？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
（二）后教：
1.指名回答问题
2.学生补充
（备注：出产水果的地方。
五月：杏子；七八月：香梨、蜜桃、沙果；九十月：葡萄）
过渡： 葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。
三、第二次“先学后教”：
（一）先学：
出示自学指导二：
请同学们读课文2自然段，思考：
葡萄沟都有哪些美丽的景？那里的人们怎样呢？用横线画出相关语句
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
（二）后教：
1.指名回答问题
2.学生补充
（ 备注：夏季：葡萄枝繁叶茂 像一个绿的凉棚
当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿的凉棚下，你有什么感受？（凉快、舒畅）
秋季：葡萄美丽 五光十（还可以用那些词语形容：五颜六，五彩缤纷） 当你看到这一串串五光十的葡萄时，你的心情又是什么样子的？（充满丰收的喜悦）
维吾尔族的人们：热情好客
通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？（景美人美的好地方）
四、第三次“先学后教”：
（一）先学 ：
出示自学指导三
请同学们读课文的第3自然段，思考：
这段话主要写了什么？都有什么特点？用横线画出来。
（4分钟左右，比谁爱动脑筋。）
（二）后教：
1.指名回答问题
2.学生补充
（备注：葡萄干有名，颜鲜，味道美。）
葡萄沟的葡萄（ ），葡萄干（ ）,维吾尔族老乡（ ）（ ）……因此说葡萄沟的（ ）美、（ ）美、（ ）更美。葡萄沟真是个好地方
五、小结：
你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方？
（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜鲜，味道美，非常有名，而且这里的老乡热情好客。）
这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干 ，亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么？（想）老师相信大家一定可以的。
六、学习会写字
1.出示自学指导： “坡、搭、摘、钉、沟、够”每字组两个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。
2.生交流，师范写，生书空。
3.生板演，其余学生练写生字。
4.评议，练习。
七、作业
以上6个字，每字两字一词
板书设计：
出产水果葡萄沟 夏季
好地方
秋季
景美丽
老乡热情好客
葡萄干有名 颜鲜 味道美
教学反思：
在这节课上，班上的每个孩子都积极地参与到课堂活动中来，既有师生的互动，也有生生的互动，在此互动的过程中，引导孩子们既边读书边思考，又抓住重点词句来深入理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十”一词想象出葡萄真是又多又美。
