学生活动 | 指导要点 |
✧ 观察、交流:观察几种常见的淡水植物和动物(实物或图片),说说它们的名称、外形特点和生活的环境。 ✧ 讨论:这些动植物的生活环境有什么共同点? ✧ 交流:生活在淡水中的其他动植物。 | 室内高尔夫球场 ✧ 尤麦在讨论常见水生植物的生活环境时,学生会想到这些植物生活在我们周围的水域中,教师可以适当的解释一下淡水的含义。 ✧ 淡水中的动植物尽量要是学生熟悉的,如果学生说不出名称,教师可适当加以介绍。交流时重点应放在这些动植物生活的环境上。 ✧ 通过活动让学生意识到生物与环境之间的相互依存。 |
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学生活动 | 指导要点 |
✧ 观察、交流:出示几种常见的咸水植物和动物(图片或实物),说说它们的名称、外形特点和生活的环境。 ✧ 讨论:这些动植物的生活环境有什么共同点? ✧ 交流:生活在咸水中的其他动植物。 ✧ 讨论:除了海里有咸水外,还有哪里有咸水? | ✧ 由于有前面淡水环境做铺垫,学生很容易想到海水,在这里老师不必马上介绍咸水的概念,到后面的青海湖的介绍后,学生会自然明白咸水不完全是海水。 ✧ 讨论时,要引导学生仔细倾听,互相补充,充分发表意见。 ✧ 在讨论过程中可介绍青海湖的小资料。 |
学生活动 | 伊犁旅游团报价表指导要点 |
安徽十大旅游景点大全✧ 观察、交流:观察一些常见的可食用的动植物图片。说说它们的名称,生活在哪里。有什么特点。 上海迪士尼附近酒店✧ 交流:还知道哪些水生动植物可以食用。说说它们的特点和生活环境。 | ✧ 由于可食用的水生动植物很多,在活动中可以给学生充分的时间交流,激发学生的兴趣。 |
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