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文/沈秀敏
洪泽湖湿地温泉度假村摘要：妈祖文化具有世界性、海洋性、民俗性、区域性的特征。妈祖民俗文化承载着中华优秀传统文化的精神理念，因此，中学美术教师在美育教学中渗透妈祖民俗文化的元素，让学生认识到中国传统文化的重要性，提高学生对妈祖文化的学习兴趣，能够更好地培养学生的学习积极性，为学生以后的学习生活发展打下坚实的基础。 关键词：中学美术；美育课堂；妈祖民俗文化；传承与运用1 莆田妈祖祖庙的相关概述
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今天重大新闻妈祖文化底蕴丰厚，无数蕴含着妈祖文化的书籍、诗文、绘画、建筑、民间传说等，都是妈祖文化的实际形态，有着丰富的研究价值。妈祖庙不仅是妈祖文化的一种文化形态，还是妈祖信俗民众寄托妈祖信念的桥梁，妈祖宫庙现约有六千多座，遍布于世界三十多个国家，世界三大妈祖庙分别坐落于台湾（北港朝天宫）、天津（妈祖天后言）和莆田（湄洲岛妈祖祖庙）。妈祖庙无论是在过去还是在政治、文化、社会经济飞速前进发展的今天，都有着祈求平安和慈善机构的功能。皇会作为妈祖文化民俗风情代
表之一，又叫作“娘娘会”，是民间自发组织且极其隆重的一项民俗活动。莆田妈祖祖庙坐落在“妈祖信俗遗产地”莆田市湄洲岛，湄洲岛因形似娥眉而得名，面积14多平方公里，有号称“天下第一滩”的黄金沙滩九头尾，有“天然盆景”之绝的日纹坑，有鬼斧神工之妙的鹅尾山，还有如诉如歌的千古绝唱湄屿潮音��
2 妈祖民俗文化在中学美育课堂中传承与运用意义
妈祖民俗文化是经过千年的历史积淀形成的一种民间信仰，在历朝历代的传播和发展过程中不断得到充实、延伸和拓展，文化内涵深邃且厚重。妈祖民俗文化中的妈祖事迹被后人广为传颂，妈祖诞生于重视海上航行贸易的宋朝，是保护出海人员安全航行的海上女神，其行善救世、扶弱济贫、护国佑民的精神传遍世界各地，基于此，妈祖信仰逐渐兴起，促进了妈祖民俗文化的传承。妈祖民俗文化延续至今已深入人心，是最具代表性的海洋文化，具有深厚的众基础，已受到历代人的推崇与传播。其背后所承载的精神实质具有重要的现实意义，于后人而言具有-定的教化作用，是海内外交流的桥梁与纽带，促进海上丝绸之路的发展建设。因此，加强妈祖民俗文化的发展创新是一个值得深思和亟待解决的问题，有助于推动其在社会的发展进程中熠熠生辉、展露新姿，焕发妈祖民俗文化的生机与活动，打造独具特的妈祖文化品牌。无形中对提升民族文化认同感产生积极的影响，同时，借助妈祖民俗文化这一得天独厚的资源优势，带动其他领域的繁荣发展，充分发挥出妈祖民俗文化的时代价值。3 妈祖民俗文化在中学美育课堂中传承与运用路径3.1 充分调动学生的积极性和主动性
相比于传统的教学模式，将民俗文化渗透到美术教学中，可以有效地解决课堂单一无趣的状态，在传统的教学模式中，通常是老师直接将所学知识阅读出来，然后进行讲解或者教师按照课本讲给学生听。随着教育的不断改革教师应将传统文化渗透到美术教学中，最大地调动学生的学习积极性增强学生的主动性提高课堂的教学质量和学习效率，营造高效课堂。妈祖民俗文化历史悠久，需要我们一代代地去继承和发扬。将妈祖民俗文化融入美术教学，就是对民俗文化的继承和发扬，美术学科的核心素养主要是培养审美能合理、创意实践和文化理解。学生在学习知识的同时，还可以了解到妈祖民俗文化，这样肯定调动了学生的积极性，增强了学生的主动性。例如：在学习人教版九年级上册《民俗文化展》时，教师可以课前搜集一些有关妈祖民俗文化的历史视频、图片或者音乐，课上播放，如国家非物质文化遗产的妈祖祭典视频和《妈祖》电视剧，让学生在学习知识的同时，也可以更好地感受到妈祖民俗文化，进而增强学生对妈祖信俗内涵的深度认识，有效调动学生积极性增强学生主动性。3.2 师生互动，学以致用
师生互动教学是一种高效的教学方式，师生互动不仅可以增强师生之间的关系，还可以调动学生的积极性，利于学生进行自主性学习和探究，全面提升个人素质。在中学美术教学中传承与运用妈祖民俗文化，增强师生合作可以避免普通教学中的枯燥无味，带给学生新鲜感，在交流过程中，有利于学生全面地对美术知识和传统文化进行掌握。因此，在实践美育教学中，教师可以针对性地设计互动环节，比如：自主编写的校本课程《海上女神——妈祖表情包》，在学习《民俗文化展》一课时，教师
可以引导学生了解海神妈祖的形象特征，以妈祖的特征来学习如何设计Q 版的妈祖漫画形象，并配上文字设计成社交软件上聊天时离不开的新宠——表情包。此外，教师还可以在课前让学生收集生活中有关妈祖的资料，了解Q 版妈祖设计形式，学习Q 版妈祖的绘制方法，通过这样的方式让妈祖民俗文化走进中学美术课堂，让学生感受美术的魅力。提高学生的课堂参与度，让学生可以掌握知识，师生共同进步。3.3 拓展美育教学活动
为了促进妈祖文化在中学美育教学中的传承与运用，教师要营造浓厚氛围，可以组织和开展相有关妈祖主题的校园美术活动。例如：在学习《校园的艺术节》一课后，教师可以组织一场主题为“大爱妈祖，美丽莆田”的百米长卷绘画比赛，初一初二两个年段分别在长卷中完成了相关的妈祖主题绘画作品，用手中的画笔勾勒出心中海上女神妈祖的形象。同时，还可以开展妈祖主题的绘画比赛，学生用漫画、海报、素描等形式完成了一幅幅生动的绘画作品。通过这样的形式，以妈祖民俗文化作为一个地方美育教学的突破口，达到对学生情操教育和心灵教育的目的。4 结语
综上所言，美术这门学科是极具艺术内涵和艺术底蕴的，其发展历程也和文化的演进、文化的传承有着密不可分的关系。美术是文化的载体，是文化的一种表现形式。因此，妈祖民俗文化在中学美术教学的传承与运用，是在追寻美术艺术的文化本源，是在为中学生的美术学科素养赋能，也是在为民俗文化接入新的生命力。参考文献：
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（作者单位：福建省莆田市文献中学）
（上接60页）行精准就业创业指导，真正做好全员全方位全程育人工作，帮助学生获得就业创业所需的知识与技能，顺利完成就业创业过程，提升就业创业过程的体验感和满意度。参考文献：
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新西兰签证
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（作者单位：西安翻译学院）
