教学目标
旅游景点图片高清1．知识与技能：认识“宿、依”12个生字，会写“危、敢”8个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．过程与方法：训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 3．情感态度与价值观：指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
教学重点
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点
指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.谈话：同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？这首诗的作者是谁呢？
2.县人民政府课件出示：李白图片。
师介绍李白生：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。 3.揭题：今天，我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、初读古诗，整体感知
现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）
2.领读、齐读。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
三、交流切磋，诵读求悟
1.过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达高，哪些景象说明“高”。先看第一行。
（课件出示）：危楼高百尺。
（1）学生出“高”和“百尺”。
教师指出百尺表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？
学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？
莱阳
出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……
驻马店（2）指导朗读这一行。
第一行先写楼高，这样写——
齐读：危楼高百尺。
要读出楼的高。
学生提高嗓音朗读。
一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。
教师示范，再试一试。学生反复练习朗读。
大家读出了心里对这个“高”字的感觉。
2.接着读第二行：手可摘星辰（出示“星辰”卡片）。
（1）“辰”字典里说是日、月、星的总称，这里指什么？
指星，因为夜里无日，而月不适用摘。（板书：辰）请同学们用手势表示手可摘星辰。
学生根据诗意抬手摘星。
想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？
应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。
这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？
学生朗读。
（2）摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？（板书：可）从可字体现出来的。
朗读时要读好这个可字。
学生朗读强调可字。
这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。
3.指导第三、四行诗句。
齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。
（1）这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？
相距咫尺。
（2）这也是诗人的幻想，但生动地表现了高；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一起来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。
学生读得很响亮。
教师：好，你读得清楚，读出了高的气势。
学生：高昂地读。
教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示恐字卡片）要把“恐怕惊动他
人”的心情读出来。（板书：恐）学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。
教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么？
学生尝试用两种方法朗读。
4.在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
5.小结：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
四、分析字形，指导写字
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？
1.交流识记字形。
出示：危、惊、敢。
加一加：危是 +厄”；惊是忄+京。
2.教师指导书写。（板书：危）
“危”的田字格课件。
“危”的半包围结构，厂的横长一些。
教师在黑板的田字格上板书，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
3.学生练习写字。
学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
五、课后作业
1.解释词语。
2.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
百尺：表示很高，但不是实数。
危：表示高的意思。
恐：唯恐，害怕。
六、教后反思
第二课时
一、看图激趣，揭示课题
1.师：今天，老师想带大家到草原去看看。
（课件出示：大草原图片并配乐）
2.师：你看到了什么？你想到了什么？
北京国际鲜花港好玩吗指名学生回答。
3.师：天蓝蓝，山高高，牛羊成，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
4.板书课题，齐读课题。（板书：敕勒歌）
二、初读古诗，整体感知
1.自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2.检查生字。
出示田字格课件：似 庐 笼 苍 茫（板书：似庐笼苍茫）
