(1课时)
◎ 教学设计思想
■ 教材分析
本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。 ■ 教学目标
(1)利用地图了解世界海陆的分布特征。
(2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。
(3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。
(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。
教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。
■ 教学准备
教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球》图、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片，有条件的学校可制作七大洲、四大洋的多媒体课件或把含有大陆、岛屿、半岛、海峡的模型图制作成课件。
学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和海峡的图片。
■ 教学方法
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，
较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。
◎ 教学流程整体构架
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 播放一段录像，由此导入新课。 进入新课学习的氛围。 利用多媒体创设情境，拓宽学生的视野，激发学生学习的兴趣。
师生协作知识探究 教师用具体的语言描述，创设地球表面大小的形象情境。
用饼状图直观展示海陆面积比，请学生给地球取“别名”，引导学生小结。
引导学生阅读《世界地图》或《东西两半球》图，边问、边讲有关大陆、岛屿、半岛、大洲的概念。
指导学生用地理术语正确地表达七大洲的地理位置。
指导学生分组讨论海洋对人类的意义。 观察《东西两半球》图，估算海陆面积，比较海陆面积大小。长沙岳麓山开放时间
在图上寻具体的大陆、岛屿、半岛的名称。
说出七大洲的名称及分布。
六个国家回归俄罗斯分成四个小组探讨海洋对人类的意义。
第一组：用课外收集的图片资料交流、讨论、说明海洋的作用。
第二组：讨论关于海洋的概况。
第三组：利用地图说明四大洋的位置。
临安大明山滑雪场门票第四组：利用课外收集的关于海峡专题的资料交流。 强调学生自身提取信息的能力。学生的阅读地图能力，不仅使学生会看地图，更重要的是让他们能理解和分析地图，并运用地图说明问题，使学生理解地图的语言。
讲练结合，使知识及时得到巩固。通过图、填图，培养学生正确的空间概念。
培养学生主动选择、获取信息、并用信息作出分析、判断和鉴别的能力。
学法指导师生互评 引导学生对各组交流、学习的情况进行互评。
指导学生利用有关图片、地图等资料说明问题。 学生对各组交流、学习的情况进行互评。
学生利用有关图片、地图等资料说明问题。 师生互评及学法指导的设计，目的是强调过程，注重个性化，改变以往只追求惟一的、固定结论的状况。
适合七八月份旅游的城市构建知识网络 学生小结本节课所学内容，教师补充完整；并把主要内容有条理地清晰地展现出来，形成知识网络。 小结本节课所学内容。
◎ 学与教的过程西湖两日游的最佳行程
(新课导入)
【展示】多媒体展示录像《浩瀚的宇宙》。(配音：在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道 从容地、日复一日地运行着。在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一
个 充满生机的世界。)画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。
【叙述】今天我们就一起来探究地球上大洲和大洋的有关知识。
【板书】大洲和大洋
(新课教学)
【提问】我们人类生活的家园有多大？
【叙述】假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。地球表面积为5．1亿平 方千米。
【展示】《东西两半球》图。
【提问】(1)陆地和海洋的面积哪个大？
(2)估算一下陆地和海洋分别占地球总面积的比例。
学生观察、回答并请学生评判。
【展示】《海洋和陆地面积比例示意图》。
恒力石化
引导学生小结。
【提问】从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个“别名”？
【总结】对，其实地球是一个名副其实的“水球”。
【小结】地球是个蓝的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
学生继续读《东西两半球》图。
【提问】未被海水淹没的这样大块的陆地，我们称它什么？
学生读图回答。
【提问】全球有多少块大陆？哪块最大？
学生读图回答。
【提问】这块面积较小的，四周被水包围的陆地称什么？它一般都散布在哪里？
学生思考回答。
【叙述】三面临水、一面与大陆连接的陆地称半岛。
【提问】你知道哪些岛屿或者半岛的名称？
学生在《世界地形图》上寻岛屿和半岛。
【叙述】请同学们课外去查查世界最大的半岛、最大的岛屿是哪一个。
【提问】你们知道大洲与大陆的区别吗？
学生看图回答。
【总结】大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
【提问】地球上共有几个大洲？
学生看图回答七大洲的名称。教师用多媒体在空白的《世界地图》上，根据学生回答依次出现名称。
【提问】七大洲中，主要位于东半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？
学生阅读《东西两半球》图并回答。
【质疑】南极洲呢？
学生观察讨论。
【提问】除南极洲外，哪些大洲的位置是两两对应的？
学生观察一一分析得出：南美洲与北美洲是对应的，亚洲和大洋洲相对应，欧洲与非洲相对应。
【提问】谁能说一说亚洲的位置？
学生在教师的提示下，从亚洲所在半球、纬度位置等方面进行描述。
【提问】你们会按照上述描述亚洲的方式，描述其他各大洲大洋的位置特征吗？
学生仿照前面的方法进行描述，以掌握各大洲大洋的相对位置。
【承转】同学们了解了七大洲，知道陆地是人类的栖息地，现在请你们再来关注一下海洋，因为海洋与人类也息息相关。人类对海洋的了解、探究在不断深入。
