武夷山和阿里山的传说_人教版四年级下册语文武夷山和阿里山的传说说课稿范文 人教版四班级下册语文《武夷山和阿里山的传奇》说课稿范文1 教学目的： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受民间传奇的通俗易懂,感情的丰富，学会复述课文。 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊勇敢坚韧,保卫家乡的斗争精神。 教学重难点： 1. 学会复述课文，感受民间传奇的通俗易懂,感情的丰富。 2.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊勇敢坚韧,保卫家乡的斗争精神。 教学预备：多媒体课件 教学流程： 一.导入 师 ：让我们去领会武夷山和阿里山的美丽风光。 课件出示图片武夷山，介绍：武夷山风景美丽，位于我国的福建省，真是"清水出芙蓉，自然 去雕饰'。在《阿里山的姑娘》的歌声中介绍：阿里山在我国的台湾，真是人间天堂，美 不胜收。 师：让我们听着美丽的音乐，带上美妙的心情，走进课文武夷山和阿里山的传奇。同学齐读课题。 师：传奇是多么令人憧憬，多么神奇，带着这样的感受再来读读课题。同学再次齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1、师：武夷山和阿里山究竟有着怎样奇妙的传奇呢?让我们抓紧打开书，去读读吧!老师口述要求：把课文读正确，读流利。读好以后，思索：这个传奇都讲了些什么? 2、检查读书状况。 3、请同学讲讲课文的主要内容。 三、感悟花珊的英勇顽强 师：花珊为了挽救人们苦练本事，并且除掉了妖怪，让我们感动，也特殊佩服。请同学们默读课文3-5自然段，走进文章的字里行间，哪些词或句子带给你这样的感受，就划一划，圈一圈，还可以在旁边写写你自己的感受。 1、同学潜心会文。 2、沟通，顺势而导。主要为三处。
3、文本呈现：
花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难受。她决心除掉妖怪。于是，她开头苦练本事。经过九九八十一天，最终练就了超的射箭本事和一手好刀法。
A、同学谈感受。师：花珊心里难受，她会想些什么呢?请你结合1、2自然段来说说。同学沟通。师：是呀，如此美妙的家园，被妖怪搅的乌烟瘴气，民不聊生。
引读：师：以前，家园是风景如画，瓜果飘香。生读：那时满山遍野的果树上挂满了果子，山下是肥沃的土地。那里的人们过着幸福的生活。师：现在妖怪占据了整个大山。从今--- 生读：山上的数木死了，小溪没水了，肥沃的土地也干裂了。人们只好拖儿到女，离开了世代生活的家乡。
这一切怎不让花珊难受，怎能不让她下定决心?带着这份决心来读读前面两句。
B、本事不是一朝一夕就练成的，你从哪里体会到练就本事很不简单?
"九九八十一天'体会时间的长期。
"最终'体会到是经受种种磨难的。
C、师：那么在花珊苦练本事时，她都会经受哪些常人所无法想象的苦痛或困难?(预设：
她的手被磨出血泡，她忍着剧痛连续练。一天下来她的手臂又酸又麻，抬也抬不起来。她有可能会中暑)
师：就是这样日夜不停，历尽磨难只为练好本事，挽救人们。练读后两句。
4、同学谈到第4自然段，谈感受。师生分角读。
5、第5自然段，让同学自己来说说感受。
"姑娘紧握弓箭，向山上走去。'体会决心大。
"直射妖怪的眼睛'体会她的机灵英勇。
6、师：读到这儿，你读到了一个怎样的花珊?
板书：英勇、顽强、机灵、才智
四、感受母女情深，相思之苦
1、师：花珊除掉了要妖怪，原本可以和母亲永久生活在一起，可是意外发生了。武夷山和阿里山分成了两半，海水把妈妈和女儿隔开了。
此时《神奇园》哀痛的音乐缓缓奏起，老师娓娓叙述：妈妈爬上高高的武夷山顶，希望女儿能早一天回到自己的身边。然而，一每天过去了，女儿没有回来。妈妈慢慢变成了一块巨大的岩石，高高地立在武夷山上。
2、师：妈妈想着女儿，念着女儿，日夜希望着女儿，海峡对面的女儿呢?她思念妈妈吗?同学齐读第8自然段。(女儿被隔到海的东面，也时时惦念着母亲。据说，日月潭水就是女儿思念母亲留下的眼泪!)
3、师：花珊惦念着母亲，她望啊望啊，念啊念啊，往事一幕一幕在她的眼前出现。拿起笔，写下那美妙的一幕一幕。
沟通。
师：她怎能不思念友爱的妈妈呀!带着这份情，再来读读第8自然段。(女儿被隔到海的东面，也时时惦念着母亲。据说，日月潭水就是女儿思念母亲留下的眼泪!)
4、此时，你又读到一个怎样的花珊?板书：思念母亲
五、叙述传奇
1、师：这个传奇多么奇妙，好玩，你可以讲给家人或小伙伴听。你先听老师讲一段，你看看讲的时候要留意什么。
老师示范讲第一自然段，同学明白叙述的时候要留意神态，可以适当地加以手势。
2、同学自己组内试讲，有困难的同学可以选择一两个自然段。
北戴河风景区 3、请同学上台叙述。
六、拓展总结
师：今日学习的《武夷山和阿里山的传奇》只是中国民间传奇中的一个。中国民间传奇言语通俗，是劳动人们才智的结晶。老师向你们推举一本书《中国民间神话和传奇》，读了这些神话和传奇，你就会明白什么是真善美。
七、作业布置
1、把这个传奇讲给家人或小伙伴听一听。
2、读一读《中国民间神话和传奇》。
板书设计：
人教版四班级下册语文《武夷山和阿里山的传奇》说课稿范文2
一、教学目标
读通课文，能依据课文内容概括出几个画面，凭借画面进行提要性复述;选取最精彩的一个段落，练习进行具体复述和制造性复述;能绘声绘地把整个故事讲给别人听。
二、教学流程
(一)看图片猜故事
1.逐个出示拔苗助长、女娲补天、巨人的花园、牛郎织女等故事的图片，猜一猜故事名
称。
2.想一想，这些故事有什么区分?从而引导同学了解故事大体分：寓言故事、神话故事、童话故事、民间故事等四大类。
3.出示课题，抓住课题中"传奇'二字，引导同学说一说什么是民间传奇，了解民间传奇一般说来没有详细的，它的就是广阔老百姓。
(二)读故事想画面
故事一般来说，情节都比较生动、吸引人，就像影片那样，有生动的画面。自由朗读课文，想一想，读着读着，你的脑海里消失了一幅幅怎样的画面?
(三)三言两语讲故事
1.师生沟通。读了课文，你的脑海里消失了哪些画面?师生合作，逐步梳理出：妖怪作害、苦练本事、花珊辞母、花珊除妖、妖除山断、母女相望等画面。
2.依据课文内容，将上面的画面排序。
3.依据这些画面的提示，说一说课文主要讲一个怎样的故事?进行提要性复述练习。
4.师生争论怎么才能把故事讲生动。假如这么三言两语讲故事，别人会喜爱听吗?引导同学争论把故事讲生动的方法：要生动详细、绘声绘。
(四)绘声绘讲故事
1.聚焦整个故事中最惊心动魄的一部分，即课文第五自然段。尝试把故事讲生动，讲详细。同学自由练习。
2.同学展现讲故事。师生沟通争论还有哪些不足。同学初次讲故事会受课文影响，最终导致不是讲故事，而变成读课文。
3.供应方法。让同学把第五自然段花珊除妖这部分，再概括提炼成几个小画面：乌云遮月、发觉绿光、花珊砍妖、山断妖死、形成海峡。
4.不看课本，依据画面提示绘声绘讲第五自然段。这样一来，就能避开同学照本宣科读课文。同学自由练习。 中山影视城有什么好玩的
5.同学其次次展现讲故事。实现从读课文到讲故事的跨越。
(五)添油加醋讲故事
实现从读课文到讲故事的跨越还远远不够，由于那只是再现性复述而已，还没有实现制造性复述。民间故事被选编到教材中，我们发觉，即便是同一个故事，不同的版本语言表述上差异会很大。究其缘由，由于它究竟是口口相传的，是可以适当进行改编与发挥的。
1.添油加醋丰富细节。乌云遮月，这是一个怎样恐怖的夜晚?妖怪被射中眼睛后，会有怎
样凶狠的表现?花珊跳上妖怪的背，一边砍会怎样一边说?妖怪被砍以后，会发出怎样的怪叫?等等。同学自由练习。
2.同学第三次展现讲故事。
绘声绘讲故事，由于同学是顺着课文情节描述叙述的，会有千篇一律的感觉。添油加醋讲故事时，我们会发觉有多少个同学，就有多少个不同版本的故事。而且，同学在展现过程中相互启发，相互取长补短，等汇报展现后，又会生成新的版本。这就是制造性复述带来的效应。
3.试着用添油加醋的方式叙述整个故事。
(六)品故事悟意义
1.为什么民间会流传着这样一个故事?花珊为什么跳在了山的东边，成为阿里山上的一棵思母树?母亲在武夷山顶化作望女石又有何意?
2.课后去一关于武夷山和阿里山还有哪些传奇?看一看古人是怎么描述这个故事的。
(七)板书
人教版四班级下册语文《武夷山和阿里山的传奇》说课稿范文3
一、教学要求：
1、熟悉生字：夷 珊 桧
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了挽救人们，牺牲了个人的幸福，不畏困难英勇为民除害的高尚品质。
二、教学难点
抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了挽救人们，牺牲了个人的幸福，不畏困难英勇为民除害的高尚品质。
三、教学预备
同学：熟读课文，完成预习作业。
一、正确读写以下词语。
武夷(y)山 占据(j) 花珊(shān) 肥沃(w)
红桧(gu)树 奔腾 (tng)超(chāo) 断裂(li)
漫(mn)山遍野 天长日久 乱蹦乱跳
二、将课文读通、读顺，即不加字，不掉字，不错字。(一般至少朗读三遍。)
西安到成都自驾游最佳路线怎么走 三、运用查字典、联系上下文、结合实际等方法理解不懂的词语，出还不理解的词语。
本课新理解的词语
它的意思
还不理解的词语
四、尽量搜集以下资料，并归纳记录。
1、武夷山的相关资料。
2、阿里山的相关资料。
五、思索：本文讲了一件什么事?
六、你还有哪些不懂的问题，请记录。
老师：制作课件。
四、教学时间 1课时
五、教学过程
课前沟通：
今日上课前，老师先跟大家聊聊好吗?
同学们平常喜爱看电视或者看书吗?
你最喜爱其中的哪个人物，为什么?
一、激情导入。
1、师导入出示课件 在福建武夷山顶上，有一块很高很大的岩石，叫望女石。在台湾阿里山中，有一棵很高的红桧树，叫思母树。'今日，老师将和同学们一起走进《武夷山和阿里山的传奇》
二、检查预习。
同学们回家都预习了吗?
1、抽生到黑板前写生字。其余的同学在课堂本上写生字。
老师觉得武夷山几个字特殊难写，谁能帮老师写写吗?这篇文章写了一个姑娘的故事，请写出这个姑娘的名字。(花珊)请花珊后来变成了一棵红桧树。请你把红桧树几个字写在黑板上。(形成初步板书)
【实行提问的方式，让同学写生字，不露痕迹地检查了同学的预习状况】
2、同学齐读生字。
3、介绍本文是一则民间故事。
三、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书本，仔细地朗读课文，肯定要读得正确流利，不添字，不少字。边读边思索本文讲了一件什么事?(出示课件)
【同学预习了课文，开课简洁抽查课文的阅读后，立刻进行下一任务，可以节省珍贵的教学时间，这一设计有待今后改善。】
2、请同学自己先说说，然后同桌沟通，再全班沟通：本文讲了一件什么事?尽量指导同学说得简洁而精确 。
【一连抽了三名同学沟通本文讲了一件什么事情，都说得过于详细。老师只是提示要说得简洁而清晰，没有教给详细的方法，让同学归纳力量得到提升，是本课的圆满】
3、同学们了解了本文讲了一件事(师小结，并形成板书。)那花珊给你留下了什么样的印象?(漂亮、和善、英勇)
三、抓感动的句子，体会花珊的高尚品质。
过渡：同学们说的真好，不过老师告知大家一个隐秘。想知道吗?假如我们仔细讨论描写花珊的句子，你会发觉花珊远远不止漂亮、和善、英勇，她还有许多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的隐秘吗?好，勾出描写花珊的语句，反复有地读一读，想一想花珊是一个什么样的姑娘，把你的想法批注在旁边。(出示自学要求)
(一)同学自学、老师巡察了解学习状况并适当点拨。
(二)小组汇报，老师深化每组，了解学习状况，并作指导。
荣联科技 出示要求：先有感情地朗读勾的句子，再说感受。
(三)全班沟通。
过渡：总结自学状况。
1、苦练本事：同学沟通并朗读。老师依据指导状况，适当指导同学抓关键字词感悟，适当指导朗读。(最终九九八十一天)
(1)生汇报。
(2)写话练习，感悟花珊练习的辛苦与坚持不懈。
从哪些词语里可以看出花珊来的。
师追问：在练练习射箭和刀法的时，花珊肯定遇到了不少困难，是吧?谁来说说花珊都可能遇到哪些困难呢?同学沟通。
出示：遇到了哪些困难，怎么克服的?和四周的伙伴沟通沟通，把你的想法写出来。
【此步骤可以发挥同学的想象力，亦可训练同学的写作力量，但因时间关系，临时改成了说话。】
(3)同学汇报。
(4)这个故事在选进教材的时候，进行了缩减，同学们，想不想看原滋原味的传奇中是怎么讲花珊苦练本事的?
出示：她先在村头的一块大岩石下练习射箭，每天迎着朝霞离开家门，顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊，手臂练痛了，练肿了，手上起了一颗颗血泡，血泡消下去后，又结起一层厚厚的老茧，强劲的弓，也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天，最终练出一手超的射箭本事。她的箭射得又准又狠：要说准，天上高高飞行的雁，她要射哪一只，就能弓响雁落;要说狠，箭头能从石头的另一边钻出来。
紧接着她又练习使用大刀的武艺，又是一连九九八十一天，练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树，她一刀砍去，就断成了两截。
【此设计旨在让同学观赏原文中的语言，进而与自己的写作进行对比，领悟写作，但因时间关系，放弃了出示，心中有些许圆满。】
泪别母亲和日夜思母合在一起讲
2、泪别母亲：指导同学分角朗读。
预设：花珊舍不得母亲，母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。
师：对啊，花珊跟我们一样爱着母亲，妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子，但他们为什么要分开呢?
生：受苦受难的人们。
师：这就是舍小家，为
生：大家。
这就是，舍己
生：为人。
这就是花珊这种舍己为人的品质，怎能不让人鄙视呢?
3、日夜思母：(变成红桧)
(1)同学汇报。
(2)小结：是啊，这对母女为了大家的幸福，牺牲了自己的幸福分隔两地，饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山望女归，花珊在台湾的阿里山思母亲，这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?
师：妈妈对女儿的爱如大海般肤浅，女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福，为了人们都能享受家庭的暖和，家庭的爱，她们却将个人的爱藏在心底，将对人们的爱放在了
首位。这宏大的爱深深地打动了我们。同学们，让我们一起再来读一读这一段。(课件出示两部分内容)(同学先练读，再分角朗读。)
4、勇除妖怪：同学沟通并朗读。老师依据同学回答状况，适当指导同学抓住关键词语，体会花珊武艺高强，英勇。(出示文字前朗诵一次，出示文字后小组内练读一次，抽几组同学朗读，全班朗读一次)
(1)生汇报。特殊点拨两个直字。(把直换个词语读)
【同学不能换出词语，老师马上出示了直的三层意思，请同学选择，理解直在文中的意思，并体会花珊的英勇，武艺高强。这样做降低了同学理解的难度，也体现了以学定教的教学理念。】
(2)同学朗读。
四、拓展练习
刚才，同学们通过反复朗读感动的句子，谈了自己的感悟。现在，花珊在你心目中是一个什么样的人呢?请小组争论横线上可以哪些词语，看哪个小组填得又多又精确 !(花珊，你真是一个 姑娘)
1、小组填。
2、全班沟通。
五、总结并推举书籍
1、总结：这一节课，我们对花珊的熟悉，由开头的漂亮、英勇、和善到后来的坚持不懈、舍己为人我们对花珊的熟悉，逐步深化。这是由于什么呢?
(抓住关键词语体会、绽开丰富的想象等。)
玛雅水上乐园票价 2、推举阅读。(课件出示)
今日同学们表现特别不错，老师将没有缩减过《武夷山和阿里山的传奇》全文嘉奖给咱们四二班，同学们有空的时候可以来读一读。
四川成都现在能去吗 四大民间故事：《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》(课件出示)
【推举书籍激发同学阅读爱好，有助培育同学的语文素养。】
板书设计：
