浙江省瑞安市塘下镇中心小学 曹海棠
特别说明：本组文议题选自蒋军晶老师编著的《有趣的“问答歌”》，对选文进行了调整，与统编一下教材中的《比尾巴》《谁会飞》组合起来进行读。 执教年级：统编一年级上册
文议题：好玩的问答歌
阅读书目：课内《比尾巴》《谁会飞》、课外《什么好》《长在哪儿》《谁最帅》
【阅读目标】：
1.读五篇，学习“问答歌”的写作特点。
2.比较阅读，发现“问答歌”的不同形式。
3.合作创编，练习“问答歌”的写作手法。
【阅读过程】：
一、学习“连问连答”
1.回顾课文《比尾巴》：老师问，学生答
2.发现特点，明确议题：这首儿歌有什么特点？
◆连问连答、一个点多角度问
3.练习连问连答：尾巴可以问，还有什么可以问？怎么问？
二、学习“一问一答”
1.学习《什么好》：盯着一个问题问
1）师生对读，发现特点：这首问答歌与《比尾巴》有什么不一样？
2）模仿创编，前后比较：最后一句不一样
2.学习《谁会飞》：问多个问题
1）逐句创编：再与原文比较
2）发现特点：这首问答歌怎么问怎么答？
3）趣味朗读：自问自答、两人对答、加动作读、拍手打节奏读
3．学习《长在哪儿》：头尾接龙式地问
1）快速猜读，发现特点：从上到下、头尾相连、接龙式地问答等
2）预测结尾，比较发现：感受结尾的独特与意外
三、创编“问答歌”
1.比较梳理：同样是问答歌，但问答形式不同
2.合作创编：选择自己喜欢的问答形式，同桌合作创编一首好玩的问答歌
3.展示交流：哪里好玩？是否需要修改？
4.推荐阅读：《小学生文读本》（蒋军晶编著）
设计者：花点点读写
【课堂实录】
学习“连问连答”
师：听说一（4）班的小朋友特聪明，特厉害，今天曹老师呀，也想考考你们，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：好有自信，准备好。看，《比尾巴》这篇课文你会背么？
生：会。
【师问生答，同时课件呈现文本】
师：我来问，你来答。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
生：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
生：公鸡的尾巴弯，
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
师：记忆力真好，记得牢牢的。那再考你一个高难度的，竖起耳朵听。看看这首儿歌有什么特点？
生：他们都是在比尾巴。
师：哇，原来都是在比尾巴是吧？你的眼睛真亮。
生：他们说了自己的尾巴有什么好看点。
师：比了尾巴的好看点，还比了尾巴的——
生（争着说）：长短、特点、弯扁。
师：原来比了尾巴很多的方面呢。
生：它们还比了尾巴的形状。
师：哦，比了这么多，长、短、弯扁、好像一把伞。
生：我发现这首儿歌有问有答。
师：一连问了几个问题？
生（齐答）三个。
师：问了三个问题之后，又——
生：答了三个。
师：真厉害。后面又连着答了三个。（板贴：连问连答）像这样先提问、再回答的儿歌，我们叫它——问答歌。（板贴：问答歌）
生（齐读）：问答歌。
师：刚才小朋友们都说了，《比尾巴》都在问尾巴这件事，问了尾巴的长短，弯扁，还有尾巴的形状、好看，我在想，既然尾巴可以问，头发可不可以问呢？ 昆明2日游最佳自由行生：可以。
师：怎么问？
生：谁的尾巴……
师：不对不对，我们换头发了，问问头发。（师提示）谁的头发——
生：谁的头发卷？谁的头发细？谁的头发乱？
师：哇，你好厉害，一连问了三个。那谁能回答？请你来。
生：曹老师的头发卷，虞婷宜的头发细。（迟疑）睡好觉醒来的头发乱。
师：这第三个回答很有意思哟，很不一样。小朋友太厉害了。连着问，连着也能答。你看头发可以问——弯、直。还可以问什么？你来问。
生：谁的头发长？谁的头发短？谁的头发最好看？
师：谁能答？
生：女生的头发长，男生的头发短，染过的头发最好看。
师：我发现今天的小朋友很会观察，把身边的老师、同学编进问答歌里，太厉害了。还想
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问答是吧？换一个，我们身边还有什么事物可以问？
生抢着说：衣服、老师、鼻子……
师：哦，问衣服是吧？你来。
生：谁的衣服细。东部华侨城茶溪谷拆了
师：谁的衣服新吧？
生（确定）：是细。
师：那你先问吧，这可是高难度的。
生：谁的衣服细？谁的衣服粗？谁的衣服最好看？
师：这个问题你能答吗？我都答不出来。
生（争先恐后）：老师的衣服细。（大伙笑）
师：估计老师是个小蛮腰，所以很细呀。
生：棉袄粗。（犹豫）
师：谁的衣服最好看？
昕怎么读生：老师的衣服最好看。
师：哎呀，你太会夸奖人了。我发现，用粗和细好像有一点点不妥，如果说换成——谁的衣服薄？谁的衣服厚？他那棉袄是不是很厚？谁的衣服最好看？这样改一改是会好点。你还能怎么答？
生：蛇的衣服细，熊的衣服粗，孔雀的衣服最好看。
师：太厉害了，这样的问答歌编出来太有创意了。你真是一位了不起的小作家耶。掌声送给他。
师：小朋友，我们看刚才我们问了头发，问了衣服，问了好多好多问题呢。你看围绕一个事物，向不同的方向问，这样连问连答，就更好玩，更有挑战力了。（边说边板书图画）其实像这么好玩的问答歌还有很多呢。接下来，我们再来读一首。
学习“一问一答”
(PPT出示《什么好》文本)
师：《什么好》，朱晋杰。嗯，我来问，你们来答。火车哪列开？火车火车谁来开？
生争着举手。（开火车合作读文本）
师：什么好？
生读：公鸡好，公鸡喔喔起得早。
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师：什么好？
生：小鸭好，小鸭嘎嘎爱洗澡。
师：什么好？
生：小羊好，小羊咩咩吃青草
师：什么好？
生：小兔好，小兔玩耍不吵闹。
师：还有什么好呀？你来。什么好？
生：早上好。（学生们笑）
师：早上怎么好？
生：早上阳光好。
师：早上阳光的确很好，这个回答很有意思耶。还有什么好？
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生：小狗好，小狗汪汪看家门。
师：哦，很厉害，学着这首儿歌。你看，也编了一首。你来，什么好？
生：小猫好，小猫在家喵喵叫。
师：你们都说动物好，有没有不一样的好？除了动物还有什么好呢？你来说。
生：黑板好，每天上课都用它。
师：黑板也很好哦，你很会观察。教室里的事物她马上拿来问答。还有什么好？
生：什么好？妈妈好，每天陪我身体好。
师：原来人也可以夸，事物也可以夸。嗯，真棒！
生：老师好，天天带我们学习。
师：做一（4）班的老师肯定很幸福，那么多人夸老师。你还想说。
生：我们好，天天上学知识多。
师：太会夸奖了。夸自己。
生：老师好，老师真漂亮。
师（笑）：夸得我都不好意思了。小朋友们，你们太厉害了，曹老师刚才一直在问你们一个问题，什么问题？
生（齐答）：什么好。
师：我一直盯着这个问题不停地问问问，本来想难倒你们的，可是你们呀，太厉害了，简直是对答如流，（板书：一个问题）我一问你们就能接着答上来。一问一答（板贴：一问一答）一首好玩的问答歌就这么来了。
师：看看接下来这首问答歌是怎么问怎么答的。《谁会飞》
（PPT出示《谁会飞》文本，师问生答读文本）
谁会飞？
生（齐）：鸟会飞。
师：鸟儿怎样飞？
生：扇扇翅膀去又回。
师：谁会跑？
生（齐）：马会跑。
师：马儿怎样跑？
生（齐）：四脚腾空仰天叫。
师：谁会游？
生（齐）：鱼会游。
生（齐）：鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
师：这首问答歌，每一小节问了几个问题？
生：两个。
师：嗯，两个问题。那两个问题一样吗？
生：不一样。
师：先是问——
生：谁会飞。
师：接着又问——
生：鸟儿怎样飞。
师：你看呀，问一个问题还不过瘾呢，就接着追问另外一个不一样的问题，追着问了一个又一个问题呀，问了好多问题呢。追着问问题呀，别人答起来就会有挑战力。（板书：多个问题）
师：这首问答歌，你能不能把它读得好玩点？试试看吧，和你的同桌，一个人问，一个人答。
【学生同桌合作读《谁会飞》】
师：好，我来听听看，谁来读？请你来。
生：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。（学生将“扇扇”读成“扇子”的“扇”）
师：打断一下，这个字可是个多音字。有读“扇”，“扇子”，第四声。但是作为动作时要读成——扇（Shān）。跟我读。
生（齐）：扇扇翅膀去又回。
师：好样的，那重新再来好不好。谁会飞？
生：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
