第一章绪论
思考与练习
1.会说汉语是不是就等于掌握了汉语语言学。
2.谈谈语言学在“语文教学”中的重要性。
3.千万农民工进城对推广普通话是推动还是干扰？
4.观察一下城市里少数名族和汉族是怎样进行语言交际的？
5.想想电脑中语言是如何起作用的？
第二节语言学的分支和与语言学有关的边缘学科
思考与练习
1.理论语言学对现代汉语的教学研究起什么作用？
2.现在大学里的“古代汉语”课是历史语言学吗？
3.什么叫做语言学的边缘学科？你知道“人类语言学”“神经语言学”“病理语言学”的研究对象吗？（有兴趣的话，请查阅相关的参考资料）
4.我们应该怎样学习“语言学概论”这门课程。
第二章语言的本质
第一节语言是人类最重要的交际工具
思考与练习
1.“闻鸡起舞”是不是人鸡之间的交际行为？马车夫吆喝马的声音呢?二者有什么不同？
2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？
3.本书关于语言的定义是从哪几个方面说的？
4.试述语言与社会的相互关系。
5.语言有全民性，但说话时又有个人特点，它们是如何统一起来的？
6.可以从语言角度解释文化现象，也可以从文化角度解释语言现象，试各举两例。 第二节语言和言语
思考与练习
1.汉语大型词典是不是包罗了汉语所有的词，《汉语大词典》收词三十七万余个，能说汉语只有37万个词吗？
2.“电脑的信息交流过程是言语过程的模拟”，这话对吗？它们有什么不同之处吗?
3.怎样理解“语言存在于言语之中”？
4.研究语言现象总免不了举例，这些例证从何而来，试举例说明。
5.怎样理解“语言是从言语中概括出来的模式”？
6.学生向老师学习念字可以说是一个模仿的过程，但如果模仿得惟妙惟肖，一丝不走样，反而会受到指责，认为是开玩笑，为什么？
第三节语言与思维
思考与练习
1.为什么说语言也是思维工具？
2.宠物猫、狗等“善解人意”，能说明它们也有抽象思维吗？它们跟主人“互相交流”的局限性在哪里？
3.新产品的名称往往产生于产品出现之后，有了第一把锄头，语言中才有“锄头”这个词，能不能证明思维先于语言、可以脱离语言？(提示：设计“锄头”时是否要用“锄头”这个词才能思维，有没有其他代替品？)
4.语言能够巩固人的认识成果，能举例说明吗?
5.说话不合逻辑要受到批评，是不是所有的话都要以逻辑标准定是非？下列句子是否合乎语言规范？ 秋林公司好热闹。——秋林公司好不热闹。
这是他生病前说的。——这是他没有生病前说的。
不遵守规则难免要吃苦头。——不遵守规则难免不吃苦头。
第四节语言是一种符号系统
思考与练习
1.什么叫做“非象征性符号”？它比其他符号有什么优越性？
2.什么是能指？什么是所指？词语的能指和所指是什么？举例说明。
3.线条性跟层次性有什么关系？
4.语言既然有任意性，为什么又要有约定性？
5.两层性有什么作用？
6.生成性是人人都有的语言能力吗？
7.《庄子·秋水》有一段话：
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
照此推下去，这样的辩驳是不是也没有穷尽。试照此格式继续推演。（提示：惠子曰：子非我，安知我不知子不知鱼之乐？庄子曰……）
8.试述组合关系和聚合关系的相互影响。
第三章语音
第一节语音的自然属性
思考与练习
1.“人们口中发出的声音都是语音”这种说法话对吗？
2.联系语音现象解释“音高”“音强”“音长”和“音质”。
3.请合上教材，画一幅人的发音器官示意图。
4.发 音时，有哪些器官参见活动，它们是怎么活动的？发s音呢？
第二节国际音标和音素
思考与练习
2.元音和辅音有什么区别？
3.在下图加点的地方（竖线包括左或右）写上恰当的记元音的国际音标10个：
4.用国际音标举例解释下列术语：
闭塞音摩擦音塞擦音鼻音边音半元音清音浊音送气音
5.写出下列辅音或元音的国际音标：
恩施天气查询7天双唇清闭塞音舌尖软腭不送气清塞擦音
舌面硬腭清摩擦音舌根软腭送气清闭塞音
唇齿浊摩擦音前高圆唇元音
低央元音舌尖前不圆唇元音
6.下列每组音素中都有三个音素具有共同的特点，使他们跟另一个音素区别开来，请分别指出，并说明三个音素有什么共同的特点：
【例】题：[p τ‘∣κ]
答：[p τ‘κ]都是清闭塞音，[∣ ]不是。
(1) [m][n][N][s] (2)[p][π‘][m][f]
(3)[t][τ‘][n][k] (4)[i][u][n][o]
(5)[⎭][♣][s][l] (6)[u][o][a][y]
(7)[i][e][a][] (8)[o][m][n][l]
7.读下面的词（音节右上角的数字是声调调值），写出汉字来：
(1) [π‘an35τσι] (2) [τ‘ui55φαν55]
(3) [τ‘u214τι51] (4) [σαν51ηυι51]
(5) [λι214⎭ιAN214] (6) [υο214m↔ν]
8.下面是用汉语拼音字母写的音，试改用国际音标记下来：
(1) yu (2) ku (3) ge (4) ta (5) wu (6) pin (7) can (8) che
(9) xian (10) wai (11)qing (12) si (13) zhi (14) yun (15) cheng
(16) zhuang
9.用国际音标标注下列汉字的音（不标声调）：
(1) 衣(2) 哀(3) 渊(4) 夜(5) 黑
(6) 希(7) 巴(8) 踢(9) 雷(10) 俩
第三节音位
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思考与练习
1.什么是音位？为什么讲了音素还要讲音位？
2.可否一般的讨论[p]和[π‘]是属于同一音位还是两个不同音位的问题？
3.将普通话跟一种汉语方言、少数民族语言或者外语比较，举出它们在不同音位上的不同两例。
4.什么是音位变体，怎么区别音位的条件变体和自由变体？
5.为什么汉语拼音方案可以用一个i代表[i、 、 ]？
6.举例说明两种非音质音位。
7.怎么样理解音位的区别特征？“一个音位就是若干区别特征的总和。”这话对吗？
8.指出普通话中下列各组音位间的区别特征。
(1) /t/—/τ‘/ (2)/f/—/s/ (3 ) /t/—n/ (4) /l/—/n/
(5) /a/—/i/ (6) /i/—/y/ (7) /τ⎭/—/k/ (8)/e/—/o/
第四节音位的组合
思考与练习
1.什么是音节？怎么分析音节的内部结构？
2.指出下列汉字和英语单词所代表音节中的哪些是开音节，哪些是闭音节？
拉兰衣口蚕光去
鳃高灯心清怕是
Cap tense food fild you in through
3.凡两个元音连在一起就是复元音，两个辅音连在一起就是复辅音，对吗？
4.解释下面语流音变类型，并举例说明：
（1）同化（2）异化（3）弱化（4）脱落（5）加音
5.下列音变各属哪一类：
(1) [λι35]+[π'55]→[λι35β↔]（篱笆）
二月份适合去哪里旅游(2) [τσ‘a N51]+[']→[τσ‘a N51'‘]（唱啊）
塔斯马尼亚岛面积苏州游太湖最佳景点(3) [μιE n35]+[π‘A u35]→[μιE m35π‘A u35]（棉袍）
(4) [τ⎭‘ψ214]+[νυan214]→[τ⎭‘ψ35νυan214]（取暖）
(5) [ts'35]+[μ↔n4]→[τσan35]（咱）
(6) 英语a [ει]+ice[αισ]→anice[Θnais]（一份冰淇淋）司马台长城旅游攻略
第四章词汇
第一节语素
思考与练习
1.举例说明语素的用途。
2.下面带点的单位是不是语素？
玻．璃琉璃．糊．涂葡．萄榴莲．巧．克力桃．酥和尚．风．尚佛祖．
