教学案例
解决问题
2020年的新学年，一场新冠病毒挡住了孩子们求学的步伐。为响应学校“停课不停学”的号召，我参加了“空中课堂”线上教学。在教学课本45页例3“解决问题”这节课中，主要目标是引领学生运用“小数点位置移动变化规律”解决简单的生活实际问题。 教学中，我先通过让学生观察上一节课例题中的两组算式，引领孩子们回顾“小数点移动引起小数大小的变化规律”为解决问题中的计算做好充分铺垫。 
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大溪地牛排 由于学生没有课本，我安排了教材导读。可以让大家直观上了解将要学习的内容，学习的目的，学习的方法以及要准备的东西。厦门民宿价格表
教学过程中，我遵循教材的三个环节：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。引领学生解决简单的生活实际问题。
（一）读一读，想一想：从题目中你能获取哪些数学信息？
对，从题目中可以知道：1元人民币可以换0.1563美元。要求：一万元人民币可以换多少美元？
那你知道“外币兑换”是什么意思吗？是指把一个国家的货币换成另一个国家的货币。为人们出国旅游购物带来方便。
（二）弄清了已知条件和要解决的问题，现在请你说一说：该怎样列出算式呢？0.1563×10000 是这样吗？为什么这样列式？我们可以这样想：1元人民币等于0.1563美元，1万元人民币是1元人民币的10000倍，也就是0.1563的10000倍，因此列式为：0.1563×10000。和你想的一样吗？是这样想的孩子，老师要送给你大大的赞。说明你能善于抓住关键信息分析解决问题了。
观察这个算式，你会想到什么规律？对，小数点移动引起小数大小变化的规律。
那你能用这个规律计算出这个算式的结果吗？一起来看它的结果：563美元，怎么样？你算对了吗？说一说，你是怎样计算的？嗯，根据小数点移动规律，乘10000就是把小数点向右移动4位，因此就是1563美元。解决完问题还要养成回顾反思的好习惯。想一想：怎样验证你做的对不对呢？可以这样反过来想：10000元人民币可以换1563美元，那一元人民币是10000元人民币的一万分之一，也就是1563美元的一万分之一，因此用1563÷10000，说一说：用小数点移动规律怎样计算？对，除以10000就是把小数点向左移动四位等于0.1563，和题目中数字一样，说明我们做对了。最后做答，这道题就成功地被我们解决了。 那如果用1000元人民币可以换多少美元呢？100元人民币呢？按下暂停键，在本子上做一
做吧。欢迎同学回来，一起来看答案。1000元人民币是1元人民币的1000倍，也就是0.1563的1000倍，列式为0.1563×1000，乘1000就是把小数点向右移动三位等于156.3美元；100元人民币呢?同样的道理，用0.1563×100，小数点向右移动两位等于15.63美元。算出了答案，记得回顾检查，按下暂停键，在本子上检验。好，我们来看检验过程：1000元人民币能换156.3美元，一元人民币能换多少美元呢？用156.3÷1000等于0.1563，同样的道理，15.63÷100等于0.1563，都和题目中数字一样。说明做对了吗？怎么样？利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算是不是很简便？
（教后反思：在“阅读与理解”环节中，引领学生理解“外币兑换”的意思，使其能充分理解题目中已知条件和要求的问题之间的关系，为正确列式打下坚实基础。事实证明陌生词的理解，例题的充分阅读，让正确列式变得轻松自然、水到渠成。在“分析与解答”环节，运用小数点位置移动变化规律进行计算是本节课的重难点。教学中通过让学生观察算式，想规律，引领其运用小数点位置变化规律来进行计算，并借助回顾反思和例题拓展使学生熟练掌握这种计算方法。） 最后的课堂小结：回想刚才的探究学习，用小数点位置移动规律来解决实际问题，都有哪些步骤？
1读（读清题意，弄清已知条件和问题）
2想（想解决问题的方法和思路）
3列式解答（看清乘除，准移动方向和位数）
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4检查并作答。
云南最值得去的六个古镇（教后反思：最后的小结可以帮助学生梳理本节课的学习过程，通过方法总结，使其在以后独立解决这类问题时思路更清、方法更明。）南迦巴瓦峰图片
