八年级人教版第六单元 写作
【学前准备】
一、游览。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。 二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……都是你写作中的“源头活水”。 【教学目标】
知识与能力——了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作。
过程和方法——通过“思考——寻——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协作能力。
情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善于观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻、探讨达到学习目的的理念。
【教学重、难点】
教学重点:进一步体会并真正掌握游记的写作方法：按照一定的顺序、运用多种表达方法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。
教学难点：积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。
【教学方法】
1、小组合作探究法
2、情境模拟法
3、自评互评法
4、多媒体辅助法
【教具准备】
电脑、投影等多媒体设备。
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、设置情景，导入学习：
古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力。清明节刚刚过去，同学们都到哪儿去旅游了？
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢？明确本节课的任务 -—学写游记
二、投影游记的相关知识点，师做出说明、启发。
1、什么是游记？游记是描写游览中所见所闻，并表达 自己思想感情的文章。
2、游记特点：游踪、景观、观感三位一体 。
3、如何写游记？写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换 位法。选好了观察点，就是确定好了写作。
3、抓住游览重点，详写过程。写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜等。
4、游记写作要注意以下几点：（1）要注意交代清楚游踪（2）要突出景物的特征（3）适当交代有关知识（4）写出独特感受，融情于景
5、游记要点：一、交代清楚游览的时间、地点。 深圳到广州高铁时刻表查询二、详略得当，主次分明。 三、按游览顺序写。
6、游记顺序：时间顺序 空间顺序
7、游记写法：多种修辞 视听结合 动静结合 烘托渲染
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8、把握情感：情景交融 缘景入情
9、全篇布局开头——交待时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。
中间——详写景物特征。笔法细腻、景物鲜明、情景交融、给人美的享受。
结尾——议论或抒情的方式，写下自己的感受，有头有尾，给人完整的感受。
三、分析例文，并提问学生。
东钱湖又称钱湖，是浙江省著名的风景名胜区，距宁波城东1５公里，享有“西湖风光，太湖气魄”的美称。东钱湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分组成，环湖周长４５公里，面积２２平方公里，是浙江省最大的(天然)淡水湖，面积为杭州西湖的４倍。湖四周山环
抱，绿树簇拥；湖中碧水清澈，烟波浩渺。无论风雨阴晴，四季更替，东钱湖都能向游客展示出一幅令人赏心悦目的画面。
今年暑假的一天傍晚，在夕阳的陪伴下，我从学校回市区，绕道东钱湖，在匆忙中游览了这风景如画、令人心驰神往的东钱湖。
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在参观了肃穆的陶公祠、忠应庙、岳鄂王庙，登临了有名的补陀洞天、二灵塔、蝴蝶阁后，我来到了东钱湖中最高的建筑——“望湖亭”前。
走进一个石门，伴随着习习晚风，拾级登上五十级青石台阶，我即登上了“望湖亭”。
站在“望湖亭”上，整个东钱湖美景真是一览无余了。朝下望去，近处的亭台楼榭、湖光树、艳花绿草，远处的红红落日、巍巍南山、袅袅炊烟尽收眼底。我心中不禁充满喜悦。
伏在“望湖亭”的石柱栏杆上，仔细观察东钱湖，一条玉带把南北两湖浑然连成一个整体，如同一个充满了甘甜爽口美酒的葫芦。那一刻，令人真像喝了那宁波黄酒一样，有一种的快感了……
辽宁周边自驾游二日游我赶紧在心里告诉自己，还有好多迷人的景没顾得上看呢。于是，我将视线转向了西面，只见夕阳下的东钱湖成了一个刚穿上嫁衣的新娘，正含情脉脉地等待着心上人前来迎娶，自然，她美丽的脸庞上洋溢着的就全是期盼的羞涩。
好一个羞涩美人，好一个美丽的东钱湖！
而这个时候，树们草们花儿们却不顾及东钱湖新娘的羞赧。看，他们簇拥着东钱湖，为她披上柔软的绿围巾，戴上鲜艳的彩冠，甚至他们还为东钱湖新娘请来了许多能歌善舞的小鸟。他们共同组成了欢送东钱湖新娘出嫁的庞大队伍。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。”我陶醉在徐志摩诗的意境中。
等我清醒过来的时候，夕阳早已不见了，东钱湖新娘的婚礼也不知在什么时候结束了。不忍惊扰幸福的东钱湖，我轻轻地走下“望湖亭”，悄悄却也恋恋不舍地离开了这令人心驰神往的东钱湖。
三、提问：第几段简要介绍东钱湖？明确：第一段。
提问：在文中可以出哪些修辞手法？明确：拟人、比喻。
（名师点评：这是一篇很成功的游记。文章开头简要介绍了东钱湖后，对“东钱湖”的游览过程作了有条不紊的记述，其中详写了“我”站在“望湖亭”上观览“东钱湖”的情形，这与作者的“匆游”有很大的关系。这样的详略处理，既源于写作目的的需要，也突出了游记写作的层次性，更显示了作者驾驭作文的超强能力，而在对“东钱湖”美景进行描绘时，作者又使用了比喻、拟人等修辞手法，在造境上又暗合了徐志摩《再别康桥》的意蕴，表现了学以致用的能力。这样的记游，使得东钱湖的美景跃然纸上，格外诱人。）
四、总结方法，进行片断练习
1、总结游记写作方法：
第一：要抓住一条条理清晰地线索来交代游踪；
第二：运用多种表达方法抓住景物特征；
第三，抒发自己内心的真挚的情感。
2、名人谈游记：游记要做到向湖南第一师范学院是几本‘细、清、真’ 三条标准看齐。细心的观察，细腻的描写；清晰的层次，清新的语言；真切的感受，真实的感情。” ——郁达夫
3、片断练习：学到了方法，很多同学跃跃欲试，回想我们出游的经历，运用到的诀窍，抓住印象深刻的那个画面写个小片段。
学生写完之后小组交内流，并推荐一人班内交流，其他学生评点、修改。
四、深化总结、巩固方法
让我们紧紧抓住游踪（清）-景物（细）-情感（真），来进行游记写作，让我们的笔下绽放美丽的花朵！
五、布置作业：
下课之后，运用学过的方法将片段继续完善，写一篇游记！
六、板书设计：
学写游记
抓住游踪 运用方法 融情入景
（ 游 记 ）
理清顺序 坝上草原天气预报15天描写景物 抒发情感
