一、教学目标：
1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。 二、教学重难点：
1.知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
2.学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
三、教学前准备：
1.预习提纲
（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。
（2）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。
（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。
（4）熟读课文，通过重点词语，把握文章的写作顺序。
2.多媒体课件
四、教学过程：
第1课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。因为钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看，下面我们也来欣赏一
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2.如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？
3.同学们眼中的钱塘江大潮是壮美的、是震撼的、是奇观……那么，作者是怎么评价钱塘江大潮的呢？请同学们从课文中一作者评价钱塘江大潮的词语吧！——板书：天下奇观 请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。
学生根据自己获取的信息各抒己见。
预设1：从“自古以来”这个词语中，我知道了钱塘江大潮存在了许多年。阳朔旅游攻略必去景点地图
预设2：从“天下奇观”一词可以看出，钱塘江大潮是奇特的、世间少见的景观。
师总结：第1自然段，一句话就蕴含了丰富的信息，“自古以来”，从时间上告诉我们，钱塘江大潮由来已久；“天下奇观”则告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。（板书：天下奇观）作者是怎样介绍这奇观的呢，今天我们就来学习《观潮》这篇课文吧。书写“潮”（板书课题）
4.思考：“天下奇观”中的“观”和课题“观潮”中的“观”意思一样吗？
二、初读课文，识记字词，整体把握
1.生字学习。
（1）请同学们认真听范读，注意容易读错的字音和句子的停顿。
（2）课件出示本课生字。
课件出示：昂首挺胸、浩浩荡荡、山崩地裂、人声鼎沸。
A 读准后鼻音
葫芦岛旅游景点大全排名B 引导学生理解词语：理解“山崩地裂”时，可以联系上下文去理解。上文提到“犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，想象画面，钱塘江大潮如同万马奔腾而来，其声势之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。
课件出示形声字：崩棚蹦震晨震炖顿
A 发现他们的特点
B 学会用换偏旁的方法识记生字。
课件出示多音字：薄 A 查字典了解薄的多个读音 B 齐读
三、再读课文，把握主要内容，理清写作顺序
1.学习一篇课文最好的办法就是多读。从读中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。
2.一边读一边思考，完成下列表格，一起来梳理课文的主要内容和写作顺序吧！
课后第三题中刘禹锡的《浪淘沙》(其七)描写的是钱塘江大潮涨落的壮观景象：农历八月的钱塘江潮
水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆- -样洁白无瑕。诗中“吼”字写出了大潮之声，突出了潮来的气势;“头高数丈”写出了大潮之形，体现了大潮的壮观。教学时，可先让学生说- -说对诗句的理解，然后紧扣- - 些重点词，谈谈诗中大潮带给自己的感受，最后再让他们从课文中一与诗的内容相关的句子，帮助学生进-步熟悉课文。诗中“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”写的是潮来的时间及其声响、气势，学生可画出文中“农历八月十八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成- -堵两丈多高的水墙”等句子。“须臾却人海门去，卷起沙堆似雪堆”写的是大潮退去的情景，学生可画出课文最后一个自然段中的“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在满天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。需要注意的是，不要把诗句与课文中的句子机械地- -- -对应起来。
第2课时
一、谈话导入
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？
课件出示：复习词语，理清脉络。
平静
闷雷滚动一条白线
白浪翻滚山崩地裂
柳州天气预报15天查询气漫天卷地风号浪吼
师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？
(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。)
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！
二、品读课文
（一）讲读第一段：潮来之前
1.师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能出描写江面的句子读一读？
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2.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？
(镇海古塔、中山亭、观察台、小山)
哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）
3.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）
4.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）
5.此时，来观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？他们的心情如何？从哪些词可看出？
6.齐读第二自然段，小结。
(二)讲读第二段（潮来之时）
1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“”如何变化的？分层。
2.讲解第一层。
声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？
3.讲解第二层。
①过了一会儿，“声”“”有什么变化？（板书：越来越大一条白线）
②声音为什么会越来越大？
“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）
③观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。
4.讲解第三层。
①说说“声”“”的变化。（板书：拉长变粗水墙白战马山崩地裂）
②拉长到什么程度？（理解“横贯”）
“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指名读）比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？世界上最高的山峰
此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？
大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。
5.教师小结，齐读第四自然段。
6.此刻，观潮的人呢？为什么不写？
作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。
7.齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“”，更要注意它们的变化。
(三)讲读第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，看，哪些词写“余波未息”？（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
3.宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。
三、总结全文。
1.根据板书总结全文。
