可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要请教师具有抑扬顿挫的腔调。下面给大家分享一些关于初中数学校本课程开发方案模板5篇，期望能够对大家有所帮助。初中数学校本课程开发方案模板篇1 教学内容
苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级(下册)第1～2页。
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教学目标
1. 使同学经历探索三位数除以一位数运算方法的进程，初步知道三位数除以一位数的算理，会口算整百数除以一位数和笔算三位数除以一位数(首位够除)的除法。 2. 使同学在学习运算的进程中，提高数学推敲的水平和解决简单实际问题的能力。
3. 使同学在参与学习和探索活动的进程中，培养自主探索、合作交换的意识，遭到思想品德教育。
教学进程
一、 创设情境，复习引入
师：同学们，在南京城内看到很多这样的卡通画，(出示十运会吉祥物“金麟”)你们知道它是谁?
师：今天这节课，让我们随着“金麟”再来回想一下十运会的杰出局面，好不好?(电脑播放十运会电视节目片头录像)
师：“金麟”想出几道口算题，考考我们班的同学，你们愿意吗?
生：愿意。
师：请同学们注意看题，知道答案的不用举手可以直接回答。
逐题出示下面的口算，同学口答。
40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =
42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =
其中80 ÷ 4，让同学说一说是怎样口算的。
同学口算75 ÷ 3时，速度明显变慢了。
九山顶一日游师：有点难吧，请大家拿出练习本用笔算的方法再算一遍。(同学运算)
反馈时，在实物展现台上展现同学的作业。并提问：先算几除以几?商“2”写在哪一位上?为何?余下的“1”怎么办?
二、 自主探索，学习新知
1. 教学第一道例题。北京地接旅行社排名
(1) 在情境中提出问题。
师：“金麟”对大家的表示非常中意，接下来请看“金麟”给我们带来的第一场比赛。(播放游泳比赛视频)
师：这是游泳接力赛，参与比赛的每个队有4名队员组成，他们共游了800米。通过这些信息，你能提出一个用除法运算的问题吗?
生：平均每人游了多少米?
师：你会列式吗?
同学列式，教师板书。
(2) 在交换中掌控方法。
师：这道题你会口算吗?和同桌的同学说一说，你是怎么口算的?
同学在同桌间交换自身的算法。
师：谁愿意把你的想法说给大家听一听。
同学口答，电脑出示相应的口算方法。
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① 由于200 × 4 = 800， 所以800 ÷ 4 = 200;
② 8个百除以4等于2个百，2个百是200;
③ 由于8 ÷ 4 = 2，所以800 ÷ 4 = 200。
师：大家真会动脑筋，想出了这么多的方法。通过刚才的口算，我们知道，平均每人游了200米。其实这个比赛项目的名称就叫4乘200米自由泳接力。
(3) 在练习中巩固算理。
出示“想想做做”第1题。
师：这里有四组口算题，我们先看第一组题，能用你爱好的方法算出结果吗?(同学口答)
师：后面的几组题你会口算吗?(同学口答)
师：你有什么发觉呢?小声地说给同桌听一听。
先让同学在同桌间交换自身的想法，然后集体交换。
2. 教学第二道例题。
(1) 创设情境。
师：课前，“金麟”告知一条信息：十运会期间，南京有一所学校，专门组织了986名同学集体观看了比赛，他们平均分坐在红、黄2个区内。根据这些信息，你能提出一个问题吗?
生：平均每个区坐了多少名同学?
师：你会列式吗?(根据同学回答，板书：986 ÷ 2)
师：看看这道除法算式，与我们以前学习的除法有什么不一样?
生：这是三位数除以一位数，而我们以前学习的是两位数除以一位数。
揭示课题：三位数除以一位数。
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师：你能估计一下平均每个区大约坐了多少名同学吗?
寒山寺的诗同学估算，并说明理由。
(3) 笔算。
师：平均每个区到底有多少名同学呢?我们可以通过笔算得到结果。大家先在练习本上试一试。在运算的进程中，假设遇到困难，可以和同桌一起商量，也能够向老师求助。
同学尝试练习。
师：下面我们一起来看这位同学是如何运算的?
同学口述运算进程，在实物投影仪上反馈。
师：说得非常好。谁愿意和老师一起完成黑板上的竖式?
