牧场之国名师课堂实录《牧场之国》课堂实录
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3.通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。
4.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。 教学重点：
1.感受荷兰独特的牧场风光之美。
2.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。
教学难点：
体会作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、课前背古诗
播放视频，初识荷兰
1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏：播放视频。
2、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰?
生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。
师(评)：你说除了荷兰的一个大特点。
最新中央人事任免 生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。
师(评)：你感受到了异国风光，真棒!
生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。
长途汽车查询时刻表查询 师(评)：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。
3、师：那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢?
出示总起句：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
生齐读。
师：这个句子中含有一个关联词语，是??也是??，谁能用是??也是??造个句?
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生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。
生2：他是我的爸爸，也是我的老师。
师：同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢?
生：后半部分的牧场之国。
师：今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题(板书课题)
生齐读课题。
二、检测生字词。
1、(出示本课生词。)
师：有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。)
师：看来大家都想去，那我们一起来读吧!(齐读)
师：我们怎么去呢?(排火车读)
过渡：坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢?请同学们自读学习提示，看看我们得做些什么?
四、勾勒异国风光
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1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗?
(出示学习要求)
?请同学们自由读课文，出这就是真正的荷兰，并用-----画出来。
?边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。
师：同学们明白了吗?
2、小组讨论。
重庆市政府 3、交流，并从学生回答中提取关键词板书
(板书：牛吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静)
师评：真会概括!说得多好呀!你很会读书!很准确，真了不起!
4、师：荷兰真美啊!难怪作者一次又一次地发出感叹这就是真正的荷兰!在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗?
五、品读牛吃草图
1、师：老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受，第一幅画到底画了什么呢?
(师配乐读第二自然段) 电子版中国地图下载
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问：看到这幅画了吗?在哪里?(心里)
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师：听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在我们心里，
因为这幅画是用我们的想象画出来的(板书：想象)，你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。[](生读：想象)
