高教研究 HigherEducationResearch
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教育前沿 Cutting Edge Education 文/田雅靖
摘要：培养方案是人才培养质的规定，对学生发展起到引领性作用，在我国高校中，从培养计划的制定到最后的实施反映着对培养方案的轻视。美国大学拥有当今世界最发达、完整的高等教育。本文通过培养目标和课程设置两个维度进行比较研究，探寻中美综合性大学高等教育学培养方案的差异。 关键词：高等教育学；培养方案；综合性大学；比较研究1 研究对象
本文依据QS 排行榜以及资料的可获得性选取中美四所综合性大学，分别是哈佛大学、加州大学洛杉矶分校、北京大学以及清华大学。2 培养方案的比较2.1 培养目标的比较
培养目标是培养方案的核心是专业发展的航标，它阐释了各个学校要培养具有什么样素质的学生，是各
个学校教育的出发点与最终归宿。培养目标受高等教育规律、社会对人才的需求、学生自身条件、全面发展要求的共同影响1。
通过比较可以看到中美高校存在着差异。差异之一，美国高校更注重对该学科硕士生可转移能力的培养，从培养目标中可清晰的看到美国高校对于创新性和创造性有具体要求，这与美国注重对理性的追求以及对自由创新的追求有着密切联系；差异之二，我国高校的培养目标特不明显，指标不清晰，例如清华与北大仅强调了人才应具备的专业能力以及职业走向，且两所高校的培养目标大致相同，美国高校对该学科硕士生培养目标的指标非常明确，且各有千秋，例如哈佛对具体培养能力进行了阐释，加州大学洛杉矶分校对该学科硕士生需要具备的能力以及需要解决的问题都作了较为详细的阐释，综观这两所美国高校的培养目标，都综合考虑了职业走向，并对应具备的能力作出要求；差异之三，美国高校的培养目标注重实践，强调对学生的问题意识、问题解决能力、实践能力的培养，中国高校在培养目标中更注重专业的理论体系建设以及专业的逻辑体系，这与两国的学制有关，美国大多为1年制，硕士阶段是本科的延续，而中国高校基本以3年为学习年限，且培养对象多为不同高校甚至不同专业的学生，区别于美国本硕一体化的培养模式，基础知识以及理论知识相对薄弱。2.2 课程设置的比较 2.2.1 课程比例比较
我国高校整体上必修课课程比例大于选修课程，公共必修课均以思想政治以及英语作为必修科目。美国高校的思想政治理论课并未在课程设置中直接展现，在课程设置中较于我国高校更注重人文社会科学、伦理道德、写作、交流等能力的培养，供学生选择的选修课课程丰富。
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2.2.2 专业教育课程比较
美国大学的高等教育学专业课程主要由核心课程、研究方法课程、选修课程以及辅修课程四个主要部分构成。美国大学十分注重方法课的学习，例如哈佛大学开设7们方法类课程供学生选择，对学科的方法论以及运用都非常重视。
2.3 中期考核及实践环节比较
因学习年限的不同，我国高等院校对硕士生普遍要求有中期考核制度，美国大学暂未到有关硕士研究生的中期考核制度，但在美国大学的本科阶段，有着非常明晰且实行度高的中期考核制度，不仅考察学分的完成度，还会让学生汇报自己的研究计划完成了多少，往后的几个学期将要怎么调整以及完成。我国高等院校高等教育学的培养计划普遍要求中期考核的要求，但具体的指标要求并不明晰，实践性也不高，多流于形式。
我国和美国各高校高等教育学专业在实践环节的要求上规定不同，北京大学、哈佛大学以及加州大学
洛杉矶分校虽然在培养方案中提到社会实践，但并未做具体的学分要求。美国高校例如哈佛于加州大学洛杉矶分校的实践环节主要有学校专门为高等教育学硕士提供，学生可以自由选择学校提供的实习岗位，只需要获得课程顾问的批准即可。而中国高校高等教育专业的实践环节往往形同虚设，高校不重视实践，对口实习岗位也不
愿招收实习学生，这导致了实践环节通常由学生自行填写实践报告进行，填写实践报告即可获得相应学分。
3 我国综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案存在的问题以及对比研究启示
3.1 我国综合性大学高等教育学培养方案存在的问题
3.1.1 对培养方案的重视程度低于其重要程度
培养方案是人才培养的纲领性文件，但从教师到学生，从培养方案设计到实施都未体现其应有的价值。随着我国现代化社会日益多样化的发展，教育也随之呈现出多样化发展的趋势，培养目标应积极反映社会的快速发展，不能一个培养计划用上四五年，培养单位对教育理念的认识不够深刻，没有体现培养目标应有的真正价值。
3.1.2 重理论轻实践
忽略实践能力的培养的传统教育观念已不再适应当今社会发展需要。作为高等教育学硕士，基础专业知识的学习固然不能忽视，但也不能忽视实践能力的培养，这将导致学生难以适应社会发展的现实需求。
3.1.3 重知识轻方法
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我国高等教育学硕士的培养方案呈现对方法课程的忽视以及课程结构设置不合理的基本样态。具体表现在一下几个方面：第一，课程效果与课程预期预期及课程本身重要性不符，突出表现在上完方法课之后依旧不会用；第二，课程体系建设不够完善，我国综合性大学高等教育学硕士一般开设教育研究方法课程，很少将质性研究与量化研究分课程进行，课程内容繁多杂乱，并且由于课程时间的限制，造成方法课以单一的输入以及表浅的方法介绍为主，影响了课程的教学效果；第三，课程考评方式不尽合理，方法课程的建设目的是让学生会使用正确、恰当的方法进行学术研究，是考察学生在研究中是否会使用正确的、合适的研究方法；第四，课程评估滞后，这一点虽在各专业的课程上均有体现，但在方法课中，课程评估十分重要，教授方法课，重点在学生会不会用，如果学生不能及时反映自己的学习情况，教师不能及时更改、补充自己的教学方式以及内容，方法课的教学质量无法保障。
3.1.4 忽略高等教育学在综合性大学中的特殊地位以及特殊环境周光礼教授曾在2018年教育与供给侧改革大会上提到，综合性大学教育学院合法性建构不足，现阶段学术性（学术中的引领性以及地位）
、应用性（在学校里有没有用)两个方面表现都很差。综合性大学要意识到高等教育学科建设的重要性，综合性大学中的高等教育学也要意识到自己独特的研究对象，从而促成服务于学校，学校扶持学科发展的良性循环。3.2 中美综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案对比研究启示
3.2.1 认清培养方案的地位及其重要性
现阶段，我国各高校都应重申培养方案的重要性，培养方案应及时反映社会需求以及学科发展目标，真正成为人才培养的航标。
3.2.2 积极开展学科经典阅读的第二课堂
随着学科的发展，跨专业攻读高等教育学的学生越来越多，这些学生教育学、高等教育学的理论基础相对本科学习教育学的学生较差，对教育学密切相关的学科例如社会学、心理学、哲学了解不够，学校应重视学科的经典阅读第二课堂，并适当设立相应的激励机制，促进学生自主阅读经典的学习习惯。
3.2.3 重视方法课程
确立课程价值与目标，优化课程体系结构，优化课程教学形式，重视课程反馈，重视实践在学科中的重要性，优化课程体系建（下转101页）
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Cutting Edge Education 教育前沿 101
幼儿园班主任工作总结
文/孙树青英国伦敦艺术大学世界排名第几
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在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧.。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的，但我热爱我的职业。在工作中，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，现将这学期的工作总结如下：1 思想政治方面
热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，认真学习贯彻党的“三个代表”思想。积极参加党员先进性学习，认真做好学习记录。主动参加双关爱活动，为困难教师及幼儿尽一份爱心。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。2 教育教学方面
（1）认真学习幼儿园新《纲要》及《走进新教材》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，积极参加并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每名幼儿的身
心发展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面发展。
中华恐龙园（2）在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际情况制定教育计划，认真备课。我努力让每一位小朋友都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平时多鼓励小朋友多方面的发展，在平时活动的时候，有时候我会放一些音乐给小朋友听，让他们学会欣赏。有时候放比较动感的音乐跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，让小朋友有真正自由空间！让我也回到了童年时光！我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。让小朋友在一日生活环节中有所放松！
（3）注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的肯定。
（4）在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教
学经验。到其他幼儿园参加观摩学习，吸取他们的教学经验，让我受益非浅！在园内，积极主动参加学校组织的教学比武、演讲比赛等活动。工作中，我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中！我热儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大！体会到实践工作中的意义与欢乐！3 保教工作方面
我力求从小事做起，耐心细致，我班有些小朋友刚进园时，自理能力比较差，语言、动作发展都比较慢，刚开始时，我帮助他做一些事情，后来就鼓励他自己吃，自己穿衣、穿裤，鼓励他要学会自己的事情自己做，体验成功的喜悦。现在的他在各方面都有所提高，也适应了幼儿园的生活与学习。4 家园联系方面
北京海洋世界门票多少钱一张教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。同时，我还利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。班主任教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。召开家长会和向家长开放园内半日活动，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在园内举办的“创新艺术节”活动中，我积极与家长交流、合作，培养幼儿的创新能力。5 其他方面
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，今年我本科学习结业。浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。
总之，这学期来，我努力做好本工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼！
（作者单位：内蒙古包头市九原区奶业中心幼儿园）
（上接72页）设，健全教学管理制度。方法课程应从教学内容、教学方法两个方面完善方法课程体系，并且以学生综合能力培养为教学目标，以学生需求为导向，通过小组学习，以及分配项目的过程中，培养学生分析问题的能力、解决问题的能力以及学生的合作能力，还可以借用互联网，优化教学方式以及课程考核方式，保证学生“学”完会“用”。
3.2.4 充分发挥综合性大学的优越性
综合性大学中的高等教育学专业拥有一个庞大的高等教育系统，在这一点上，综合性大学中的高等教育学专业首先要树立为自己学校服务的观念，挖掘本校的问题，并以促进本校发展为目的，相应的，综合性大学也应重视高等教育学的建设，从学科建设以及实践环节中为高等教育学的学生及教师提供相应的帮助。参考文献：
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所高校为例[J].世界教育信息,2018（08).
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作者简介：田雅靖（1997—），女，湖北武汉人，硕士研究生，主要从事高等教育领域研究。
（作者单位：武汉大学）
