【导语】这篇课⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。那⾥出产⽔果，其中葡萄最惹⼈喜爱。葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼，制成的葡萄⼲⾮常有名。⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《葡萄沟》教案三篇，希望对你有帮助! 葡萄沟教案⼀
课前透视
这是⼀篇充满浓郁风⼟⼈情的游记式⽂章，课⽂“以葡萄沟真是个好地⽅”为主线贯穿全⽂，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜⾊鲜，味道甜，产量⾼，葡萄⼲⾮常有名的特点。⽣动的画⾯，优美的语⾔，畅游其间，令⼈流连忘返。葡萄是孩⼦们最喜欢的⽔果之⼀。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩⼦们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学⽣实际，挖掘情感因素，采⽤演⽰、画图、朗读、导游等⽅式引导学⽣⼊情⼊境，⾃主赏析，在各种语⽂活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 教学⽬标：
1.会认11个⽣字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学⽣在情感世界⾥领略葡萄沟的风⼟⼈情。练习正确、流利、有感情地朗读课⽂，
石家庄景区大全自驾游
3.⾃主感悟葡萄的特点和⼈们的热情好客，产⽣对葡萄沟的向往和对维吾尔族⼈民的喜爱之情。
教学重点：
西丰天气预报
学习本课⽣字新词，有感情地朗读课⽂，感悟“葡萄沟真是个好地⽅”。 信息资料：
⽣字卡⽚、多媒体课件或课⽂插图、师⽣搜集新疆吐鲁番的相关资料、⾳乐磁带《新疆是个好地⽅》。
课时安排：两课时
第⼀课时
切⼊举偶
1、猜谜语。出⽰谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着⽔晶铃，⽔晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有⼀个盛产葡萄的地⽅。你们知道是哪⾥吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出⽰地图，指给学⽣看）相机学习⽣字“沟”。
【兴趣是⼉童的⽼师。以谜语开场引⼊“葡萄沟”，能吸引学⽣的注意⼒，调动其学习的积极性。】
2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地⽅》：这是哪个地⽅的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地⽅，同学们想不想去看⼀看？（板书课题）
对话平台
⾃读==葡萄沟优质课教案设计
1、学⽣⾃读课⽂，注意读准多⾳字的读⾳，带⽣字的句⼦多读⼏遍。
2、⼩组互相检查⽣字，交流识字⽅法。同时提醒多⾳字的读法：
葡萄⼲（gān）钉（dìng）着好（hào）客⽔分（fèn）
3、再读⽂，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地⽅）
读议
1、学⽣默读课⽂，思考：为什么说葡萄沟是个好地⽅？教师巡视，学⽣简单批画。
2、再读⽂，讨论：从哪⾥看出葡萄沟是个好地⽅？
交流
第⼀⾃然段
1、教师引读句⼦：五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到了九⼗⽉份，⼈们最喜欢的葡萄成熟了。
2、学⽣多种形式练习朗读，体会⼈们对葡萄的喜爱之情。
第⼆⾃然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“⽼乡热情好客”等语句进⾏感悟。
1、教师⽤⼿势表演让学⽣感悟什么是“凉棚”，⽤简笔画画⼀个凉棚，让学⽣读⽂辨析“⼀个个”和“⼀个”的区别。
2、多媒体课件演⽰秋季的葡萄，引导学⽣⽐较“五光⼗⾊”和“五颜六⾊”的区别。（“五光⼗⾊”不仅写出颜⾊之多，⽽且还写出了葡萄富有光泽，⾮常美丽）“五光⼗⾊”还可以⽤来形容什么？（如灯、礼花、⾬花⽯等）请学⽣⽤它进⾏说话练习。
【运⽤多种⽅式把静⽌的⽂字还原为⽣动可感的画⾯，增强了学⽣的直观感受；换词⽐较既丰富了学⽣的语⾔积累，⼜发展了想象思维。】
3、抓住“准会”“吃个够”等词语师⽣共同表演⽼乡招待的场⾯，感悟维吾尔族⽼乡的热情好客。 4、师：五⼗六个民族，五⼗六朵花，五⼗六个兄弟妹是⼀家。多么热情好客的⽼乡，赶快夸夸⽼乡吧。（学⽣进⼊情境朗读课⽂）
就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆⽼乡要我们留⾔，现在请同学们签名留⾔。
【动笔把葡萄沟之⾏的感受以“签名留⾔”的形式写下来，既是对课⽂的总体认识，⼜是交际能⼒的培养。】
⼩结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱⼈，⽼乡⼜⾮常热情好客。千⾔万语化做⼀句话：葡萄沟真是个好地⽅！（学⽣再读这句话）
练习
在括号⾥填上合适的词。
（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚（）的⽼乡（）的葡萄⼲（）的沙果
作业
回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
写字
学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
（1）教师引导学⽣发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）
（2）学⽣⾃⼰练习书写，教师相机进⾏重点指导。：
蜜、密：第⼀笔“点”起笔要⾼，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，⼀撇不能漏掉。
（3）⼩组内互相评价打等级。
【学⽣⾃主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放⽮。评价交流，激发了学⽣写好字的兴趣。】
第⼆课时
复习
1、指名配乐读课⽂。
2、⽤⾃⼰的话介绍葡萄沟的葡萄。
读⽂
1、看录象，读课⽂，⽤⾃⼰的话讲讲葡萄⼲是怎么制成的？
2、⾃由读，画出描写葡萄⼲特点的句⼦。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄⼲的特殊制法。
3、推销葡萄⼲：假如你就是新疆维吾尔族⽼乡，会⽤怎样⽣动的话语打动每位顾客？
【深⼊挖掘⽂本，进⾏语⾔训练，在推销和表演中感受到新疆的风⼟⼈情。】
4、葡萄沟景美⼈美，葡萄⼲风味独特，我们情不⾃禁地说：葡萄沟真是个好地⽅！（学⽣饱含深情地齐读第四⾃然段）
拓展
1、学⽣结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地⽅？
2、⼩组合作设计⼀则⼴告，宣传葡萄沟的葡萄。
【树⽴⼤语⽂观念和⼀切为了学⽣的思想，体现语⽂学习综合性的特点，充分发展学⽣的想象，培养学⽣创造精神。】
实践
介绍⾃⼰家乡的特产，引导学⽣搜集⼀些介绍⾃⼰家乡情况的资料（风景、特产、⼈物、⽣产、建筑成就等）
【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学⽣搜集处理信息的能⼒。通过交流开阔学⽣的视野，培养学⽣的成就感和⾃信⼼。】
写字
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1、学⽣观察发现规律：沟—够（⾳近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）
2、教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“⼣”要上下排列，提醒学⽣不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框⾥是“古”。
3、开展“⼩⼩书法家”擂台赛。
伴教锦囊
词语解释：
五光⼗⾊：⽐喻⾊彩鲜艳，式样繁多。课⽂⾥形容葡萄的颜⾊多⽽鲜艳。
热情：热烈的感情；有热情
梯⽥：沿着⼭坡开垦的⼀级⼀级的农⽥。样⼦像楼梯，边缘筑有⽥埂，防⽌⽔⼟流失。凉棚：供⼈遮阳乘凉的棚⼦。
好客：乐于接待客⼈。
碉堡：打仗⽤于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有⼏个⼩孔，可以往外射击。本课⽤于⽐喻晾制葡萄⼲的阴房。
葡萄沟教案⼆
教学⽬标1、会认11个⽣字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，知道为什么说葡萄沟是个好地⽅。
3、产⽣对葡萄沟的向往和对维吾尔族⽼乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点让学⽣运⽤多种⽅法理解感悟“茂密”、“五光⼗⾊”、“热情好客”等词语及有关句⼦。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地⽅
教具准备⽣字卡⽚
导学过程⼆次备课
第⼀课时
⼀、导⼊新课
1.听说x疆的吐鲁番有个好地⽅（板书：好地⽅），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课⽂会告诉你。（下⾯同学们借助拼⾳⾃由读课⽂，做到正确流利，特别遇到难读的句⼦要多读⼏遍，⽣字更要多读⼏遍。）
2.检查朗读情况。（板书⽣字带出来的词语：最喜爱、⼭坡、梯⽥修在、留着、味道、茂密。这样，
为下⼀步借助词语定位联想⽣字做铺垫，注意指导第⼆段中描写葡萄的长句⼦。
3.采⽤猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后⼀笔，同时趁热打铁指导书写。
⼆、初读课⽂，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪⼉？课⽂共有⼏个⾃段？先标上序号，然后你喜欢哪⼀段就读哪⼀段，并说说为什么喜欢？
2.⾃由读。
3.汇报
三、再读读⽂，重点探究
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地⽅）为什么说是个好地⽅？她好在哪⼉？⾃⼰读课⽂，然后回答问题.
2.完成练习：（出⽰）
(1）葡萄沟在（）。
张家界十大名吃
（2）葡萄在（）⽉份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄⼲。
四、细读课⽂，了解内容
1.师：葡萄沟出产这么多⽔果，我们不得不说葡萄沟是个好地⽅。葡萄沟盛产哪些⽔果呢？⽼师引读第⼆句。（⽼师读表⽰⽉份的词）
说说⽼师读的都是表⽰什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表⽰时间的词语看，这段话是从第⼏句开始，按时间顺序排列的？
2.学习第三句
(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先⾃⼰来读⼀读。谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。（3）⾃由读
我们来体会⼀下：（师范读）葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。（4）⼩朋友，你感受到了什么？学⽣谈感受。
（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光⼗⾊）什么是五光⼗⾊？我们查过字典的。谁来告诉⼤家？这么多葡萄的颜⾊，可以说是——（板书五光⼗⾊）
怎么这么有概括能⼒呢?你们说葡萄“五光⼗⾊”，那么你们理解的“五光⼗⾊”就是说葡萄——（有很多种颜⾊）
3.既然有这么多种颜⾊，我们也可以⽤这个词语来形容,（出⽰五颜六⾊)
课⽂为什么不说“五颜六⾊”，⽽说“五光⼗⾊”呢？（重点理解“光”）
⼩结：葡萄不但长的颜⾊多，⽽且质量好，⼀个⼀个颗粒，⽔灵灵的，阳光⼀照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明⽩了为什么⽤“五光⼗⾊”了吧！⼀起读读这个词，感受感受。
4.葡萄长得五光⼗⾊，美丽极了，让我们美美的读⼀读。
齐读
师：是呀，这⾥的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的——
5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说
师：⽼乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得⽼乡怎么样？（板书热情好客）
6.⽼乡这么热情，让我们夸夸他。（出⽰句⼦读）
第⼆课时
⼀、复习导⼊
1.师：上⼀节课我们学习了课⽂的⽣字。下⾯⽼师来检查⼀下，看看⼩朋友学得怎么样？开⽕车读
2．上⼀节课我们学习了知道了葡萄沟盛产⽔果，特别是葡萄，⾮常有名。今天我们来学第三段
⼆、细品课⽂第三段
1.说说这⼀段写什么？（板书：葡萄⼲有名）
2.⽤"--"划出写葡萄沟⽣产的葡萄⼲的特点的词。说说葡萄沟⽣产的葡萄⼲为什么有名。
分析"颗粒⼤、味道甜、颜⾊鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；⽔果多、景⾊美、名⽓⼤……真是（板书⾊鲜味甜）葡萄沟⽣产的葡萄⼲⾮常有名，葡萄沟的确是个好地⽅。
3.葡萄⼲⼜是怎么制成的？⾃⼰读课⽂，完成练习。
运（葡萄）修（阴房）钉（架⼦）挂（葡萄）
蒸（⽔分）葡萄⼲
4.⼝说⽆凭，眼见为实，现在我们看看葡萄⼲到底是怎样制成的。
5.品尝葡萄⼲，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄⼲，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄⼲，可不能⽩吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜⾊，再吃。是⼤⼝⼤⼝地吃还是尝？是尝还是品？师：吃了这么可⼝的、⾊鲜味甜的葡萄⼲，你有什么要说吗？
（葡萄沟真是个好地⽅)
三、指导朗读
1.⽐赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。
2.引导背诵
就要离开葡萄园了，你们想不想再看⼀看？闭上眼睛，⽼师带你们去：快看，葡萄种在……
3.拓展
（1）师：葡萄沟确实是个好地⽅，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成⾃⼰的语⾔，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的⾃⼰会讲⼀讲。
（2）指名说⼀说洪湖水浪打浪歌曲原唱
师：吃了这么可⼝的、⾊鲜味甜的葡萄⼲，你有什么要说吗？
合肥团购网站大全 （板书葡萄沟真是个好地)
四、总结课⽂
师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是⼀个好地⽅。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千⾔万语化作⼀句活——葡萄沟真是⼀个好地⽅！
葡萄沟教案三
⼀、教学⽬标
百旅游景点大全排名
知识与能⼒⽬标：
1.会认12⽣字，积累优美词句。
2.认识到葡萄沟是个好地⽅，并知道好在哪⼉。
过程与⽅法⽬标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.引导学⽣在理解⽣词的基础上，抓住重点词语读懂句⼦、理解句⼦。并让学⽣读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地⽅。
3.运⽤⾓⾊扮演等形式，在整体感悟课⽂中进⾏⼝语交际训练。
