一、教学目标
知识与技能：
1．指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
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地方过程与方法：
通过正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
情感、态度、价值观：
引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。
二、教学重点、难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
三、教学过程
（一）歌曲导入
播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。出示地图，与地图相结合认读生字，出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。认读疆、吐鲁番，重点解读多音字“吐”
引出在吐鲁番有个地方盛产又甜又鲜的葡萄的地方那就是葡萄沟，师板书《葡萄沟》
（二）学习新课
1、出示字词，学生初识
幻灯片展示本课的11个生字，让学生自己读一下这些字，心中做到哪些是自己认识的，哪些是自己不认识的。然后，去课本中寻答案。
2、初读课文，整体感知课文内容
出示自读提示，学生自己朗读课文，让学生自己读后用课文中的一句话评价葡萄沟是个什么样的地方，
从而出本课的中心句“葡萄沟真是个好地方。”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。
3、再读课文，感受葡萄沟的美好方特
学生再朗读课文，小组讨论交流想一下课文是围绕哪几方面来写葡萄沟是个好地方的。
小组汇报交流
4、分析句子，赏析葡萄沟的美
（1）出产的水果多
火山岛门票解读第一段“那里出产水果……人们最喜爱的葡萄沟成熟了。”其中随文识出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。字区别“密”与“蜜”，朗读方面让学生重读“最”以不同方式朗读课文。
（2）葡萄好以及人好
解读第二自然段“五光十”这个词的意思，随后选择个别学生来朗读课文描述葡萄的这一部分，随后教师进行指导，教师范读，然后让学生自己充当小葡萄，反复的朗读这几句，感受葡萄的美丽；
对于描写维吾尔族人好的这一部分，重点解读一下“够”与“沟”、动词“摘”，多音字“好”
选取学生再读这一段，读出葡萄的美丽以及维吾尔族的热情好客。
（3）葡萄干有名
“这里生产的葡萄干颜鲜，味道甜，非常有名。”学生朗读，了解这里葡萄干的特点，以及制造过程。
学生了解葡萄干的制造过程，出示阴房和碉堡的图片，让学生进一步了解葡萄干制造过程，认读“碉堡”以及多音字“钉”
（4）总结
教师最后与学生梳理文章脉络，总结本课是从出产水果多、葡萄好、人好及葡萄干有名四个方面来写葡萄沟是个好地方。
三、回归字词，巩固知识
1、课文中要求认读的11个生字
2、课文中的词语及多音字的巩固
新疆梯田碉堡吐鲁番维吾尔族云南贵州旅游攻略自由行
吃个够葡萄沟蜜桃茂密
发现王国门票怎么买便宜热情好客干活钉子分开
好地方葡萄干钉着水分
学生进行多种方式的读：开火车、小组、个别读、跟读等。
四、布置作业
学完此课我们领悟到了葡萄沟的美丽，但是老师认为任何地方的美丽都不如我们自己家乡的美，所以课下我们说一说我们的家乡，写写我们的家乡美。
《葡萄沟》学情分析
本班学生学习积极性高，学生都逐渐形成了良好的学习习惯，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，课堂气氛活跃，并在课堂上
积极主动地参与小组讨论。同时，学生们活泼可爱，虽然年龄小，但他们爱学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力，喜欢发现问题，自己寻答案。
课前我考虑到本课教学对象是二年级学生。由于他们从小生活在中国东部山东省，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。因而开始就结合地图来进行教学。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。因此，朗读中让学生自己把自己想象成小葡萄，把小葡萄的美丽朗读出来。这样，让琅琅的读书声代替烦
琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
《葡萄沟》效果分析
学习此课之后，利用当堂测试卡进行检测学生的学习掌握情况，具体效果有以下几点：
一、基础知识的掌握：
第一、二题主要检查学生的本课生字和多音字的掌握，我发现学生对于多音字的掌握“盛”还需进一步巩固的。而第一题出现问题最多的是“甜蜜、茂密”的区分不明确，所以我在课上先让学生借助工具书
自己出不同之处，选举学生自己说一下加之教师指导，同时再让学生自己组词，加强字词的理解。
二、句子的掌握：
正确理解“各式各样”、“五光十”；“热情”、“热烈”；“有名”、“闻名”三组词语的含义，了解词语在句子的重要性，强化句子的准确性、词语运用的准确性，体会语言的魅力。
三、课文内容的掌握：
这方面我发现学生能基本掌握课文内容，知道《葡萄沟》是从哪几方面来介绍“葡萄沟真是个好地方”的，了解到葡萄的美丽、葡萄干的有名以及维吾尔族人的热情好客，不过在本课最后一个情感、态度、价值观的教学目标中体会在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。，这个应该是长期积累的过程，因此，我在以后更是多多加强学生阅读理解的能力的训练。
《葡萄沟》教材分析
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕
果累累。再讲到了秋天葡萄五光十，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。
葡萄沟一定是以葡萄多而得名。葡萄种得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚”；葡萄结得多，“一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十，美丽极了”；葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干”。葡萄沟的葡萄
好，葡萄干也好，“颜鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的“五光十”的葡萄，
吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄干，你一定会发自内心地感叹：“葡萄沟真是个好地方!”
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、
热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
《葡萄沟》评测练习
自助餐团购网站大全为了检验目标达成情况，我利用了达标测试卡，出了此课的练习题。首先，基础知识字词的检测，对本课中生字的检查，集中在第一、二题；其次，选择正确的词语补充句子，体会词语的正确运用；最后，是课文内容的检测，检查学生对本课内容的理解概括，巩固课文知识。
《葡萄沟》课后反思
《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"展开学习的，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
在熟读课文的基础上，我让学生自学课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，感受“好地方”。
