人教部编版版八年级语文（下）
语文组
一、教学设想
《一滴水经过丽江》是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。在教学过程和方法上，突出新课程语文教学“生活化、生命化、体验化”的理念，致力培养学生的人文素养，丰富学生的性灵，让学生懂得语文学习是熏陶、是濡染。 第一步是激趣导入。课文文质兼美，配上优美的丽江风景音乐视频，并以教师的朗读解说导入，激发了学生的阅读兴趣，在积极主动的学习中把握了文本，理解了意蕴。
第二步是整体感知，寻水滴踪迹。重点引导学生化身为小水滴，出小水滴游览丽江的踪
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迹。老师建，学生在内七嘴八舌话旅途踪迹。建，贴近生活，进而增进学生表达的欲望，激发学生游览的热情。
第三步是合作探究，晒奇妙旅途。老师引导学生们来晒晒奇妙旅途，选取旅途中你最喜欢，最欣赏，最感动的地方“晒晒”，并说明理由。（自选角度，如修辞、表现手法、思想感情等。）三分钟准备，然后把你要发的朋友圈在小组内晒一晒。老师在品读中尊重学生的阅读个性与不同体验，让他们去发现自己喜欢的词句，在自主与合作探究下，通过分析文章中具体的词句来感受旅途的乐趣。
第四步是拓展理解延伸，书写少年情怀。 书籍是案头的山水，山水是天地的书籍。 老师也带大家到天地间丰富自己，让我们也化身为一只鸟/一片云/一束蒲公英, 飞过美丽校园/飘过琵琶湾畔，……鼓励学生用笔动情的书写，饱含真情的朗读，实现由课内向课外的拓展、迁移，又锻炼了学生的写作能力和说话能力，增强学生的文学素养，同时也能帮助学生走进自然，热爱自然。
本节课利用图片、音频资料、文字资料激发学习兴趣，解决本节课的重点和难点问题，将学生引入文本的情景之中，并通过建立，分享朋友圈，发布公告，使学生思维活
阳江沙扒湾跃，通过学生自主学习和教师点拨，合作探究，深入感受丽江的魅力，激发学生热爱自然的情趣。
二、教材内容分析：
《一滴水经过丽江》选自部编人教版语文教材八年级下册第五单元 ,属于游记散文。游记单元是第一次入选初中语文教材，旨在让学生通过记叙游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思。阅读本单元文章，可以使学生丰富见闻，增长知识，开阔视野。
本文是阿来第三次来丽江受当地政府的邀请，为中小学生写的有关丽江的散文。作者以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理位置和自然风光。文章恰似一滴水从玉龙雪山形成到汇入金沙江的真实时空历程，构思之巧妙令人赞叹。
三、学情分析：
初二的学生阅读方面已经有了一定的知识储备，但是游记散文是第一次接触，缺乏类似的阅读感受及深入的体会。同时丽江很多学生未曾亲自到过，亲眼看过，不能深入的感受到丽江优美的自然风光，建筑与人文的和谐统一，淳朴自然的民风，不能真正感受丽江的魅
力。所以，我在教学时十分注意用音乐和图片感染学生，同时引导点拨学生对文章具体句子的朗读和赏析，激发学生感受丽江的魅力，理解作者的情怀。
四、教学课时：一课时
五、教法与学法：
根据本课的学习目标和文本特点，我采用以下教法和学法：
1.情景教学法充分利用多媒体课件等手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.朗读法通过有感情的朗读，用心品味，收到与文本与作者交流的效果，品析优美的语言美，感受丽江的魅力
3. 讨论点拔法：当学生讨论探究中遇到了困惑，教师再适时点拨启发。
冬天东北旅游必去十大景点4.读写结合法：让学生在读中悟，在悟中写，提升学生的写作能力。
学法指导：采用自主、合作、探究和圈点批注的的学习方法养成勤动笔墨，积极读书的习惯，充分培养学生学习的自主性。
六、教学目标
1.寻水滴踪迹。
2.品诗意语言。
3.悟丽江魅力。
七、课前准备：
自主预习，利用学案指导学生自主预习。学法指导：诵读、圈点、查阅、记录、思考
⑴查一查 搜集作者、作品相关资料。
⑵练一练：练习朗读，读准字音和句读。
河南旅游十大必去景区排名⑶问一问：查字典、参看注解，理解文意，标画困惑处。
⑷品一品：阅读文学作品，如小说、诗歌、散文、游记，可以用 “妙点揣摩法”。从词语运用、感情变化、表达方式、修辞手法、表现手段、构思特点等方面体会妙点。 葫芦岛市
⑸拓一拓：相关积累：像阿来一样热爱自然的名人。
⑹写一写，说一说：随笔——假如我是……。
八、教学过程：
（师生问好）
（一）创设情境，导入新课。
师：播放音乐视频——《大美云南 秀丽江》（PPT）
彩云之南，心向往之；秀丽江，魂牵梦绕。云龙雪山，沐浴朝霞，闪耀银光；泸沽湖畔，蝴蝶泉边，东方女儿国；黑龙潭中，泉起涟漪，波光云影；古城人家，小桥流水，惬意自然。这节课就我们化作一滴水珠，缓缓流淌过丽江，去品味她的诗意与自然。
二、学习目标（PPT）
师：游览丽江之前，先来看看我们此行的目的，了解本节课的学习目标。(齐读)
1.寻水滴踪迹。
2.品诗意语言。
3.悟丽江魅力。
三、整体感知，寻水滴踪迹（PPT）
师：嘘！你听，小水滴他来了……（音乐）
师范读：我化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。（PPT）
（学生声情并茂读课文）莱芜金点子
过渡语：看着我们的小水滴晶莹的目光，听着大家欢快的声音，相信大家已经迫不及待的
想要说些什么呢。但是我们有四十多个小水滴呢，为了我们能时时共享位置，分享美丽，老师给大家建了一个，我还给它取了一个诗意的名字：水滴丽江行。
旅行之始，先由我这个大水滴抛砖引玉，我是一片雪，轻盈的落在终年雪与天齐的玉龙雪山顶上。我望见了山间绿的盆地，望见了森林，田野和村庄，我正想眺望到更远的风景，阳光洒下，我化成了一滴水。
该我们的小水滴出场了……
（预设）学生1.我是一滴水，喧哗着扑向山下，来到了丽江坝，看到了高大挺拔的树，树上开满鲜花，经过纳西族马帮来往的驿站，看到纳西族的人们。 学生2.我哗然一声跌入落水洞，我看到了曲折的水道，安静的深潭，在这寂静里，我沉沉睡去了。
学生3.我是被亮光惊醒的，睡眼惺忪的从黑龙潭冒出，看到了不同模样的人，看到了亭台楼阁，花与树。
……
师：这一路上我们时而从玉龙雪山俯冲向下，时而乘水车缓缓上升，时而安静，时而欢腾，视角灵动，变幻多姿，我们的里满满都是同学们分享的丽江盛景呢。但是丽江的山山水水呈现在我们眼前时，是否是杂乱无章的？
学生：不是，有一定的顺序。
师：哪个小水滴愿意来帮我整理一下，梳理一下顺序？
学生：玉龙雪山——丽江坝——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街——小店、院子——金沙河
师总结：这里老师想告诉大家，清晰的游踪，灵动的视角是写好游记的前提。
四、合作探究，晒奇妙旅途
过渡：我们这水滴精灵一路走来，一路欢歌，遍赏了丽江的山山水水，但是我还想告诉大家与人分享的快乐，胜过里独自拥有。
师：我们来晒晒奇妙旅途，选取旅途中你最喜欢，最欣赏，最感动的地方“晒晒”，并说明
理由。（自选角度，如修辞、表现手法、思想感情等。）
三分钟准备，然后把你要发的朋友圈在小组内晒一晒。（PPT）
预设：
学生1.我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
师：我听到了一个词“喧哗”，什么意思？声音大而杂乱。大家喧哗一下试试。什么感觉？
生：痛快、舒服，仿佛经历了严冬盼来了春的希望，
师评：了不起的理解，分析到这，你会发现刚才读的够不够痛快，不够，那就再来读，没事，相信自己。
师：老师还想听听来自水滴男生的喧哗。谁来试试？
学生2.今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个
美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
师：好友发了朋友圈，我们一般都会第一时间点赞加评论。崔珂尘的朋友圈你如何评论？（学生七嘴八舌评论点赞）
