教学目标
1、有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的美。
2、学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。 3、品味语言，体会作者语言魅力。
4、领会黄河的伟大性格，体会对民族精神的歌颂。
教学重难点
●重点：
1、有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的美。
2、学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。
云南丽江天气预报●难点：品味语言，体会作者语言魅力。贵州旅游报价贵州6日游
教学方法
朗读法、讨论交流法、点拨法、延伸拓展法。
教具准备
多媒体、课文朗读视频
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1、了解作者、背景和游记。
2、整体把握课文内容。
一、导入新课：
在七年级第二学期，我们曾经学过《黄河颂》，请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和形象呢？（学生回答）
黄河的个性与精神仅止于《黄河颂》所写的这几个方面吗？今天，我们就跟随著名散文家梁衡来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。
（教师饱含深情地导入，并板书课题。）
二、认识作家
多媒体展示，学生介绍：
梁衡(1946—)，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。其代表作品散文集《只求新去
处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。先后有《壶口瀑布》 《跨越百年的美丽》《晋祠》《夏感》《青山不老》《追寻那遥远的美丽》《把栏杆拍遍》 等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。
三、资料链接
多媒体展示，学生介绍：
1、【壶口瀑布】
位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
2、【背景资料】
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。198
7年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”
3、【文体知识】
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。
游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
四西班牙超级杯、字词积累
多媒体展示，指名学生读音和释义。
1、读准字音
推搡 sǎnɡ 驰骋 chěnɡ 寒噤 jìn 雾霭 ǎi 旋涡wō
出轧 zhá 迂回 yū 霎时 shà 汩汩 ɡǔ 潺潺 chán
怒不可遏 è 弥漫 mí 湿漉漉lù 挟而不服 xié
2、词语解释
横溢：江河水上涨溢出。
推推搡搡：推来推去。
驰骋：纵马疾驰；奔驰。
漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
迂回：曲折回旋。
湿漉漉：形容潮湿的程度。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
深不可测：深得无法测量。形容很深。
千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏：愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
五、整体感知
请同学们有感情朗读课文，回答：
1、壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？
明确：（1）晋陕两省边境
（2）第一次 雨季 略写
（3）第二次 枯水季节 详写
2、用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：
（1）壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
3、划分文章的结构，概括各部分的大意。
明确：
第一部分（第1段）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（第2-5段）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（第6段）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
六、课堂小结
雨季壶口瀑布不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
枯水季节的瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。
七、推荐阅读
尧山壁《陶醉壶口》（《语文读本》八下）
梁衡《名山大川感思录》
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思考感悟：从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？请再读课文，写在《读书人生》上。
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学习目标：
1、深入理解课文内容。
2、学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。
3、品味语言，体会作者语言魅力。
一、新课导入
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，今天我们继续学习梁衡的游记散文《壶口瀑布》，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。
二、深入理解
多媒体展示问题，学生交流，教师点拨：
（一）朗读第2段，思考问题：
1、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
【交流点拨】壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
2、说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何？
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果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。（立足点——河滩）
我在雾中想寻想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见……（写景的方法：听觉、视觉）
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
特点：波涛汹涌 震耳欲聋 撼人心魄
感受：感到可怕、匆匆逃离、心惊胆战
（二）朗读第3-5段，思考问题：
1、说一说枯水季节的壶口瀑布有什么特点？
【交流点拨】（1）俯视龙槽，河中有河，重在“奇”
（2）仰观河面，浊浪奔涌，重在“雄”
（3）看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”
（4）细写龙槽附近的水，形态丰富多样，映着七彩虹，呈现多姿多彩的美。
特点：雄险奇绝，多姿多态，刚柔并济。
2、作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？
【交流点拨】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。
3、第4段作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
【交流点拨】作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者将思辨融入到山水之中，黄河之水被赋予人的情感，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。
4、谈谈你对“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”这句话的理解。
【交流点拨】小小的壶口兼有水的各个形态，兼容了人的各种情感，象征着各种人性。
5、课文写水，为什么第5段又写“脚下的石”呢？
17、壶口瀑布