摘 要：研学旅行自2016年教育部等十一个部门联合发文之后，各社会团体把握时机，把研学活动开展得如火如荼，学校也把每学期一次的“春游”“秋游”的“游”换成了“研学”，但实际形式没有根本性变化。再者，当前每个学校也在纷纷开展校本课程，但基本多是理论，实践的机会很少。如何把本校的校本课程与学生的研学旅行充分结合起来，从而提高校本课程的意义，显得尤其重要。以地理学科为例分析，旨在为新形势下一线地理教师开发校本课程提供参考。
关键词：研学旅行;地理;校本课程
随着素质教育的不断推进，各校纷纷开展各具特的校本课程来提升办学水平和办学特，进而提高学生的综合能力。研学旅行是学校教育与校外教育融合的一种创新形式，校外教育活动与基于研究的学习和旅行体验相结合，通过团体旅行和集中住宿来开展，深入落实研学的真正意义。此时把研学旅行纳入中学地理校本课程开发是一种必然的趋势。
一、新形势下地理研学旅行校本课程开发的意义
1.有助于高中地理学科核心素养的达成
地理是一门综合性和实践性很强的学科。高中地理的核心素养包括：区域认知、地理实践力、综合思维和人地观念四个方面。立足本地实际，深入挖掘桂林的地理资源，并对其形成和发展进行综合分析，通过研学实践，更好地理解地理事物的成因和发展，进而指导我们的生产生活。提高学生对自然科学的热爱之情，提升学生综合分析和解决问题的能力。
2.切实提升地理校本课程的影响力
对学生因材施教使得学生全面发展，创建特课程以及特学校是很多学校的重要工作。校本课程意在摒弃传统的理论教学，将理论和实践高度统一。而研学旅行无疑为地理校本课程指明了方向。有研学活动支持的校本课程不仅可以提高学生学习的兴趣，还真正做到了学习对生活有用的地理。桂林具备典型的喀斯特地貌、博物馆资源和历史文物古迹等研学旅行资源，设计具有学校特的校本课程，以促进教学质量的提高，极大地提升了校本课程的影响力。
