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一滴水经过丽江水的经过路线
这是一滴水经过丽江水的经过路线，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 一滴水经过丽江水的经过路线第 1 篇
教学目标:
知识目标:
中山景点有哪些好玩的地方1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
宁强天气预报2.把握景物描写的特点.
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；
情感目标:
1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化.
教学重难点 :
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点；
教学方法 :
1．情景教学法.课前让学生画出丽江风景地图.假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景.
章源钨业2．朗读教学法.学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格. 3．品读鉴赏法.细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写.
课前准备:
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词.
教学流程:
（一）情境导入――跟着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江.有请我们的导游先给我们作丽江介绍.
2名同学预先准备好了导游词.学生介绍丽江.
武当山门票预订（二）整体感知――跟着水滴游丽江
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词.
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶――丽江坝――黑龙潭――玉河――四方街――中河――浇花人的大壶――兰花上――壶――中河――金沙江.
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构.
（三）品味探究――怎样的丽江，怎样的水滴
1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为
什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子.
2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语.
这是_________的丽江.
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围XXXXXXXXXX）
3.品读“水”的形象.
这是_________的一滴水.
学生文中描写水的句子，说说“水”的形象.参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐XXXXXXXXXX
4.探究主旨
广东青年旅行社这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道:“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？
示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方.作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿,“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂.
（四）拓展延伸――假如你是一滴水
1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）
（五）体验反思――一滴水的视角
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙XXXXXXXXXX的角度来写作.
附：板书
这是_________的丽江丽江游记
这是_________的一滴水叙述角度（物）
如果我是一滴水（一株花、一堵墙）XXXXXXXXXX
一滴水经过丽江水的经过路线第 2 篇
教学目标：
知识目标：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;
2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;
情感目标：
1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;
2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
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教学重难点：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;
