有趣的不倒翁 案例一 教学过程 一、激趣导入 〔教师出示四个不同的不倒翁〕 师：认识它们吗？ 生：认识，不倒翁。
师：玩过没有？ 生：玩过！ 师：想不想在课堂上和大家一起来玩呀？ 生：想！ 师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。
〔板书课题——有趣的不倒翁〕 二、玩不倒翁，提出问题 师：在玩之前，请你说一说平时你是怎么玩的？ 生：把不倒翁按到地上，然后放手，看它多长时间能站稳。 生：把不倒翁从斜面上滚下来，看它怎样滚动，最后怎样站在地上。
。 师：同学们的玩法真不少！课前我让同学们自己准备了不倒翁玩具，都带来了吗？ 生：带来了。 师：展示给大家看看，说说你带来的不倒翁的特点和玩法。
〔学生交流，展示玩具〕 师：好！我们今天就来玩一玩不倒翁，看哪个小组在玩的过程中 能发现更多问题。老师也为同学们准备了一些好玩的不倒翁，同学们也可以交换着玩。开始吧！ 〔学生玩不倒翁〕 师：同学们玩得真不错，谁来说一说你们是怎么玩的？发现了什么问题？ 生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，为什么会这样呢？ 生：我们把不倒翁头朝下倒过来，结果马上又正过来了，为什么不倒翁会这样？ 。 师：同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。
三、探究发现，得出结论 1．提出猜测与假设 师：为什么不倒翁总是不倒呢？说说你的想法。
生：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。
生：我认为可能跟它的形状有关。
五台山天气预报30天 生：可能与它“肚子〞里的东西有关。
生：不倒翁很重，它的“肚子〞里肯定有一个铁块或者是铜块，也许是一个大铁球。 。 师：大胆猜测是进行科学研究的方法之一，你们刚刚就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜测，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。
2．探究不倒翁不倒的秘密。
师：下面我们就从研究不倒翁的外形开始，探究它不倒的秘密。请同学们举起你们的不倒翁，我们来观察不倒翁的样子，看它们有什么相同的地方？ 〔学生观察不倒翁的外观〕 师：有什么发现？ 生：不倒翁的下面都是半球形的。
生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。
生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子〞。
师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。
生：对！ 师：底面是半球形的就一定不会倒吗？〔出示一个拆掉底下配重的不倒翁〕老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？ 〔学生讨论、思考〕 师：看来，不倒翁不倒肯定还与内部结构有关，但内部结构从外观上能看出来吗？ 生：不能。
师：怎么办？ 生：拆开看看就知道了。
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师：说得对！这是研究问题的一个方法！如果要翻开来研究，你认为应该注意什么问题？
生：拆的时候要注意拆下零件的顺序，错了就会装不起来。
师：也就是要按顺序拆装零部件，零件要按拆下的顺序摆放好。
生：使用螺丝刀要注意平安。
师：提醒得好！现在翻开看看吧！ 〔学生拆解不倒翁〕 师：你们发现了什么？ 生：我们发现不倒翁内有一块圆形的铁块。
新华电影院 师：只有铁块吗？ 生：我们还发现底部有一个螺丝，将铁块固定在不倒翁的底部。
生：我们还发现不倒翁内有一个音乐电路，不倒翁一动时就发出好听的音乐。一艘游艇多少钱
师：你们的不倒翁是带音乐的。
生：我们的不倒翁里面不是铁块，好似是水泥块。
生：我们的不倒翁里面有一块橡皮泥。
师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？ 生：里面加了铁块。
师：只是铁块吗？ 生：还有水泥块、橡皮泥。
师：这些铁块、水泥块、橡皮泥等被固定在哪里？ 生：不倒翁的底部。
师：起到了什么作用？ 生：增加了底部的重量。
师：也就是使下面变重了，对吗？ 生：是的。
〔板书：下重〕 师：上面有没有铁块或者其他东西？ 生：没有，是空的。
师：相对于下面，上面怎么样？ 生：上面很轻。
〔板书：上轻〕 师：那你们的结论是什么？ 生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。
师：刚刚老师这个不倒翁为什么倒了？ 生：里面没有加铁块。
生：加上一块橡皮泥也行。杭州未来15天天气预报
师：好，现在请一位同学给它加上橡皮泥。
〔一生给不倒翁加上橡皮泥，并演示〕 师：怎么样！扳不倒了吧！这也证明了不倒翁不倒的原因是什么？ 生：上轻下重。
师：前面有的同学提到了不倒翁不倒还与底面的形状有关，有不同意见吗？ 生：应该没有关系。
吉首大学 师：怎样证明你的观点？ 生：把不倒翁的底变成平的试一试。
师：这不大好办，老师这有一个啤酒瓶，底面就是平的，而且下粗上细，跟不倒翁差不多。能代替吗？ 生：可以，不过要装上铁块，橡皮泥也行。
师：这两样都不好装，能不能换别的？ 生：用铁末、沙子、土也行。
师：好，老师这里有沙子，你过来试一试。老师这里还有一个漏斗，也许你能用得着。
〔学生用漏斗往瓶子里装沙子〕 师：扳倒试一试。
〔学生扳瓶子，第一次没倒，第二次倒了〕 师：怎么没站起来？ 〔学生疑惑〕 师：刚刚他做的实验能证明它的观点吗？ 生：不能！ 师：啤酒瓶扳倒了还能站起来吗？ 生：不
能！ 师：那不倒翁不到与底面是半球形的结构有没有关系？ 生：有！ 师：〔面对刚刚做实验的同学〕你同意吗？还有没有不同意见？ 生：〔点点头〕我同意。
〔板书：底面半球形〕 师：谁能总结一下不倒翁不倒的原因？ 生：不倒翁不倒的原因是上轻下重，底面半球形。
师：同学们真不简单！通过我们大胆的猜测，然后拆解不倒翁，研究内部构造，验证我们的猜测，在短短的时间里就发现不倒翁不倒的秘密！这就是我们科学上常用的一种研究方法——解暗箱，在以后的学习中我们经常会用到这种方法。
〔板书：解暗箱〕 四、科学与生活 师：生活中，很多地方用到了类似不倒翁的原理。
