教材分析 | 本课是出自人民美术出版社，高中美术《艺术欣赏》第一册第七课 | ||
教学目标 | 知识技能 | 使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力。 | |
解决方法 | 提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。 | ||
情感态度 | 开拓眼界，增长知识，陶冶情操，完成素质教育中德育的要求。 | ||
教学重点 | |||
知识难点 | 理解中国古代建筑艺术的等级性体现。 （由于无法实地进行考察，在教学过程中很难细致讲述古代建筑中深深蕴藏着种种等级性，难以真正理解课文的内容。） | ||
教学准备 | 在网上查了大量的资料图片，阅读了有关故宫的相关资料，准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。 | ||
教 法 | 高一的学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的份量。通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关，继而进行讲解来实现我的教学目标。根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了讲授法和演示法及讨论法等教学方法。 1．自主性探究法 合作探究活动让学生分组探究讨论，利用学生好胜心强的心理在竞争状态下激发学习兴趣，合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力量。 2. 视觉图象法 驴友空间自助旅游网多媒体和美术作品以其直观形象的演示解决了传统教学中 “不可见”的大难题，极大地调动了学生探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。 | ||
学 法 | 在课堂上，除了引导学生学习新知识外，更重要的还应教会学生分析鉴赏的方法。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。” 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练附近旅游团报名在哪里”有新“获”，学生也才会逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。 | ||
教学过程（师生活动） | 设计理念 | ||
引入新课 宜昌(5分钟) | （教师活动）：PPT展示故宫的平面图，提出问题：有没有去过故宫，描述下所看到的故宫形象，讲一讲对故宫的感受。 （学生活动）回答问题 （教师活动）引入新课：北京故宫，是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑，是我国古代建筑的代表作。这节课我将引导学生进一步了解和欣赏中国古代建筑艺术。 | 由问题引入新课 | |
讲授新课 (30分钟) | 1、中国古代建筑艺术的特点 展示图片：古埃及建筑图片，古代西亚建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰建筑图片和中国建筑图片，让学生感受不同风格的建筑特点。 a、巧妙而科学的框架式木结构体系 展示图片：《中国古代建筑木框架》，请学生从结构上总结特点。 （学生活动）回答问题 （教师活动）问题总结：根据学生的回答，讲解中国古代建筑的第一个特点：巧妙而科学的框架式木结构体系。这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。因为中国古代建筑主要是木构架结构，即采用木柱、木梁构成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不是承担房屋重量的结构部分。“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。 这种结构，可以使房屋在不同气候条件下，满足生活和生产所提出的千变万化的功能要求。同时，由于房屋的墙壁不负荷重量，门窗设置有极大的灵活性。此外，由这种框架式木结构形成了过去宫殿、寺庙及其它高级建筑才有的一种独特构件，即屋檐下的一束束的“斗拱”。它是由斗形木块和弓形的横木组成，纵横交错，逐层向外挑出，形成上大下小的托座。这种构件既有支承荷载梁架的作用，又有装饰作用。只是到了明清以后，由于结构简化，将梁直接放在柱上，致使斗拱的结构作用几乎完全消失，变成了几乎是纯粹的装饰品。 b、庭院式的组布局 展示图片：中国古建筑如宫殿、寺观、坛庙、民居和园林等，请学生从布局来总结特点。 问题总结：从图片中建筑的布局我将介绍中国古代建设的另一重要特：庭院式的组布局。重要建筑都是以“”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安顿在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。 c、彩的运用 展示图片：《故宫》，请学生从彩上来总结特点。 问题总结：从图中可以看出中国古代建筑外观上的另一显著特征：彩的运用。彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是木结构体系所决定的。本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的“雕梁画柱”。黄琉璃瓦顶、朱红的柱子，门窗，屋檐下处于阴影部分的彩画用青绿略加点金，在白台基的衬托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得更加富贵堂皇。在建筑上使用如此强烈的彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见。不过，在封建社会当中，彩的使用受到封建等级制度的影响。 2、中国古代宫殿建筑欣赏 （教师活动）多媒体放映故宫录像介绍及故宫图示，提出问题：故宫的总体布局有什么特征，这样的布局体现了怎样的思想？ （学生活动）在观看录像的同时，思考问题并作答。 （教师活动）问题总结：很容易看出，故宫采用中轴线式布局，左右对称，通过引导，学生也可以理解到这种布局体现了等级制度严格和皇权威严，封建社会一切以皇帝为中央的思想。学生还会发现除了整体布局外，其他的装饰也有这样的体现，例如故宫屋顶样式和建筑彩画，都有严格的等级区别，下面进行具体的讲解。 a.故宫屋顶样式的等级区别 中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶。 展示图片：故宫的太和殿、中和殿和保和殿图片，在观看图片的同时，我会进行相关讲解。 （教师讲解）太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。 保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。 中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。 通过观看图片和我的讲解，学生更能理解建筑的重要性与屋顶样式的关系。 b.建筑彩画的等级体现 前面讲到中国古代建筑外观上的另一显著特征是彩的运用。彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。北京故宫主要建筑的黄琉璃瓦顶、朱红的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿略加点金，在白石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中，彩的使用也受到等级制度的限制。黄是最尊贵的颜，绿次之，这在建筑彩画中表现得尤其明显。 展示图片：北京天安门和玺彩画、故宫宁寿宫西庑的旋子彩画和故宫遂初堂厢房的苏式彩画，结合图片，引导学生进行欣赏、分析、总结，从而得出建筑彩画的分类和特点。 （教师讲解）和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。 旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜调出二至四种阶，依次排列绘制装饰带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。 苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。 3、中国古代园林艺术欣赏 与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特和高度的艺术成就，是中国古代园林艺术。中国古代园林他不仅具悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。中国古代园林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。他主要有三种类型：一种是面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）；一种是规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）；还有一种是城郊风景区和山林名胜（西湖、北雁的观音洞）。其中是前两种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。 很多学生没有真正见过中国的古代园林，我将通过大量图片展示北京颐和园，苏州拙政园、网师园的特风景，在观看图片时，我会让学生思考，中国古代园林又有怎样的艺术特点？ （教师活动）结合图片，引导学生对这几个代表性的园林进行逐个分析： 拙政园是苏州古典园林建筑中最大的一个园林。主要以水景为主，富于自然情趣。在布局上显得非常活泼，模仿自然的“自然式”的布局。紧贴在水面的浮廊倚墙起伏而行，犹如游龙戏水，浮在水面。园景摹仿自然，以人工的力量创造自然的景，达到铜仁旅游景点大全"虽由人作，宛自天开"，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。所以，在园林的布局上强调自由曲折。这在面积较小的江南私家园林中表现得尤其突出。这里可以得出中国古代园林的一大特点：虽由人作，宛自天开。 颐和园原名"清漪圆"。建造于乾隆十年，英法联军侵略北京是，该园几乎被付之一炬。1888年修复后改名为颐和园。1900年又遭八国联军毁坏。现存的虽不是原来的全貌，但仍然是中国古代保存下来的最完整的大规模皇家园林。图中的万寿山和耸立在万寿山前山的佛香阁，以及山前的昆明湖是颐和园的主要景区。该园巧妙地运用了“借景”，所谓“借景”则更是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。它把园林以外或近或远的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。它借用了万寿山右面的玉泉山，和后面远处层层叠叠的西山，似乎他们都是颐和园的一部分。与圆内的景物结合的浑然一体，使游人的观赏范围大大扩大，颐和园的规模和气魄显得更加宏大壮丽。该园的另一特点是巧妙地利用山水、树木、花卉、建筑等，将全园划分成若干各具特的景区。如宫殿区、前山前湖区、后山后湖区和西湖区四大景区。这四个景区性格各异，组成相得益彰的整体。其中前山前湖区是它的重点景区和精华所在。正是这种重点景区构成了每个园林的主要特。我会这样总结它的特点：合理划分景区和空间，善于借景 网师园是苏州的一个有名的园林。其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”； 游人在这里秋夜赏月，对景品味横匾题词，便可以引发出一种诗情画意的感受。正是由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。苏州网师园殿春，其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。我会用寓情于景，触景生情。来总结它的特点。 总结出这三个特点，可见，中国园林艺术是由建筑、山水、花木、文学等组合而成的一种综合艺术。 | 鼓励学生发言。拓展学生思维，从理论高度引导学生关注美。 进一步将问题引向深入，使学生加深理解，提高认识。 引导学生思考、议论、探究，水到渠成地逐步掌握初步的欣赏方法。 | |
课堂小结 (5分钟) | 中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要留意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。 | 交流欣赏经验，促进共同提高。 | |
布置作业 (5分钟) | 复习今天所学内容，总结中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？ | 巩固所学知识台山浪琴湾有什么好玩 株洲旅游攻略 | |
板书设计 | 1、中国古代建筑艺术的特点 2、中国古代宫殿建筑欣赏——等级性 3、中国古代园林艺术欣赏——特点 | ||
课后反思 | 鉴赏“中国古代建筑艺术”这一课我放手让学生自主探究学习，转变了以往鉴赏课老师主讲的传统教学习惯。教学方法上，采用比较研究学习法。课前布置学生亲自感受体验身边的建筑特，收集有关建筑的照片、图刊、文字、视频等资料。学生能积极思考，大胆表达自己的看法。 | ||
教学理念 | 教学是教与学的结合，“教”是为了“学”，“教”应服务于“学”。因此，我在实践中努力遵循“以学为主”的教学理念。备课时我从学生的实际情况出发，在课堂上做到“互讲互听”、“互启互发”，我的目标是让学生成为学习的主人。不仅要做到美誉、做到智育，而且还要做到素质教育中德育为先的原则。 | ||
本文发布于:2023-05-21 11:33:01，感谢您对本站的认可！
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