篇一：苏教版二年级下册《鸟岛》第二课时教学设计
江苏省教育版二年级语文第二卷（二班）中的《鸟岛》教学设计教学要求：凤凰山好玩吗
山东天气预报15天查询1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.在这节课上学习四个新单词。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：
背诵课文，了解鸟岛的特点。
教学准备：
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教学过程：
一、进口。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？昨天我们一起去了鸟岛，想不想今天再去一趟？不过在去之前，老师得考考你们，有信心吗？
课件演示词：
青海湖海西皮闻名中外
筑巢，安顿下来，一个接一个地养育后代
各种各样密密麻麻世界
寻人类朋友
2、同学们呢，你们发现了吗，这些都是课文中的关键词语。
3.你可以选择一个或几个词来谈论你所知道的鸟岛。
二、学习第一自然段
学生们做得很好。在这节课上，我们将再次去鸟岛。你知道鸟岛在哪里吗？（青海湖以西）
出示：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（齐读）
2.青海湖西部有一座岛屿，是鸟类的家园。鸟岛的面积只有0.8平方公里。在这样一
个岛上，有将近10万只候鸟。它只是“鸟类王国”，所以被称为鸟岛。它有一个非常特
别的名字“海西皮”
红孩儿购物网3、小朋友，就是这样一座面积很小，并不起眼的小岛，它却――闻名中外（课件出示），全世界人都听说过它的名字呢！真了不起呀（指名读）
4.让我们一起读第一段。（一起读）
三、学习第二自然段
失落的星球1
1.为什么这么一个小岛在国内外都很有名？请打开书，自己阅读课文的自然段落2-4。在阅读时，你可以仔细体验。作者的《鸟岛》给你留下了什么印象？2、谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象？（热闹鸟多热闹非凡鸟的世界）
然而，有一年冬天，一位同学来这里旅游，但他没有看到一只鸟。鸟岛，鸟岛。怎么
4、你从哪里知道冬天没有鸟？
（学生阅读：每年春天）可以阅读和思考。太聪明了。
5、这句话会读吗？
每年春天，当天气变暖，湖水解冻时，鸟儿从远方飞来。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一一的鸟儿就陆续从远方飞来。
a、这两句话有什么区别？这个句子和另外两个词的意思有什么区别？
b、我们来看看，一一是怎么飞来了？（课件出示一一鸟儿飞来的动画）怎
么读好这个词呢(指名读)
分组慢慢读，好像鸟儿从远处在天空中飞翔一样。
c、怎么理解这“陆续”
这些鸟一只接一只地飞来，所以使用“一只接一只”。下课后，学生们一个接一个地
走进教室。放学后，学生们一个接一个地走出校园，一个接一个地说。
d、理解了这两个词语，我想你肯定能读好这句话的。（指名读）
6.这么多鸟在这里干什么？（筑巢、定居并养育后代。）
巢是什么意思？（巢就是窝）（先出示巢字，再出示窝的图）
让学生说出要阅读、提问、阅读和阅读的内容。你似乎看到了什么？（我看到鸟儿在
这里成家、筑巢、繁衍后代
是啊，你真会读书，这里就像是鸟儿们自己的家一样，生活在这里是那么的温馨、幸福，这里真不愧为鸟的世界呀！生齐读第二自然段：
7.春天的鸟岛是这样的。夏天呢？谁来读第三节？
四、学习第三自然段
1.谁能告诉我夏天这个岛的情况？（书中的文字是鸟的世界）
2、为什么这么说呢？（鸟多、鸟窝多、鸟蛋多）
3.让我们先看这句话，然后按名字读。什么样的话让你觉得这是鸟的世界（各种各样，最活泼）
（1）你想象一下，你都看见了哪些鸟儿呢？老师给你们带来一些鸟的图片，（出示
图片）我们一起看看。有班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚??
（2）当各种各样的鸟聚在一起，就像是在开一个盛大的派对。怎么会不热闹呢？谁
能看懂这句话？（按姓名读）
（3）它们在这里会做些什么呢？（指名说，）小朋友们的想象力可真丰富啊，（播
放鸟儿活动的动画）你能连起来说一段话。
（4）除了更多的鸟、更多的巢和更多的蛋，你在哪里感觉到了？
土楼春早（5）出示鸟窝图：小朋友，你们看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。鸟窝挨得紧紧的，多密呀！谁来读读这句话。
（6）有许多鸟和蛋。你从哪里学来的？鸟巢里不仅有“玉白和绿松石的鸟蛋”，还有“生的：玉白和绿松石的鸟蛋”。鸟巢外到处都是“玉白和绿松石的鸟蛋”。（课件展示了不同的鸟蛋图片）
(7)谁来读好这句话？
（8）鸟岛真的是鸟类的王国。让我们在六月去鸟岛，感受鸟的世界。（播放鸟岛视频）
（9）多么奇妙而美丽的鸟岛啊，你能读好这个自然段吗？老师给你配上音乐怎么样？（播放音乐）我们一起来读一读吧
你能背诵吗？背诵第3段。
五、学习第四段
1.那很好。我认为每个人的感受都是发自内心的。难怪这个偏僻的岛屿吸引了许多游客
2、（课件出示）每年来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。你们是游客，来到了小岛，我来采访采访你
a、（你好，小游客。鸟岛给你印象最深的是什么？看，这里的鸟多可爱。你可以用手抓住它们。你想抓一些带回家吗？为什么？）S：因为我知道鸟类是人类的朋友
b、（你好，小朋友，欢迎来鸟岛游玩。你在这里拍照留念了吗？你看，这里的鸟蛋真多，随处可以拾到，你选几个带回家作纪念吧！为什么？）（生：因为我知道鸟是人类的朋友。）
3.看来我们都是文明游客。我们都知道鸟类是人类的朋友
（板书：鸟是人类的朋友）
4.请阅读并完成补充句子。
（课件出示）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为（），所以（）。我们一起来读一读这两句话吧。
5.鸟类是人类的朋友。它们的生存不仅需要合适的自然环境，还需要人类的保护。从现在开始，让我们保护好这些鸟，好吗？
6、仿写句式“鸟岛什么多？鸟多，千只鸟，万只鸟，各种鸟儿聚一起，鸟岛成了鸟世界。”
六、学习新单词
1、出示生字。
2.读名字。
3、说说你怎样记住这些字。
4.范老师写道。
5、学生练字，教师巡视指导。
6.评论。
篇二：苏教版小学二年级下册语文《鸟岛》教学设计
第1八课鸟岛教学案例
教学要求：
1.正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3.我知道中国青海湖西部有一座鸟岛。我初步了解鸟类是人类的朋友，所以我爱并保护鸟类。
教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：
一、导入
1.今天，让我们参观鸟岛。
（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）
2.一起阅读主题。你怎么回事啊？
（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）
二、学习课文
1、带着问题自己读读课文，答案。
2.逐一讨论。
（设计意图：让学生提问，再去文中答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）
3.问题（1）鸟岛在哪里？
学习第一自然段
（1）说出答案所在的自然段落。请读一下。
（2）、你们知道第一自然段讲了什么？
a、节目：国内外知名
指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）
一起读，把它放在句子中，说出你的感受。
