教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培育学生宠爱鸟类、宠爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学过程：
一、扣题导读
1、板书课题。先写“岛”字，请同学们读一读，再写“鸟”字。再来读一读。
2、读了课题，你就会知道这里的鸟多还是少？
3、那鸟岛究竟在哪里呢？请小朋友们读第一自然段。
二、提取信息
1、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。
2、按课文内容来回答下列问题，同时出示地图。鸟岛在我国的什么位置？鸟岛又叫什么岛？鸟岛怎么样？
3、你能通过朗读把三个答案告知我吗？
4、小朋友们，你们想去鸟岛旅游吗？那把第一自然段做导游词，来乌镇旅游攻略住宿
做个介绍，让大家听了都想去。
二、细读品尝雁荡山自驾一日游攻略
（一）、感受鸟岛的鸟多
1、#二年级# 导语：听了导游的介绍，我真想动身了，小朋友们想去吗？好的，教师提示大家带上相机，预备随时把自己宠爱的风光拍下来。
2、请小朋友们读一读2-3自然段，你能拍到什么照片？
3、谁拍到了鸟多的照片？你能用文中的话来说说照片的意思吗？
西安十大名胜古迹简介（理解：一一、间续、最喧闹、各种各样、鸟的世界，并依据状况来出示图片。）
4、你能通过朗读来体会到鸟多吗？
5、看到这么多的鸟你心情如何？能通过朗读表达出来吗？
6、你就是其中的一只小鸟，在鸟岛里生活怎么样？能读出来吗？
7、你是写《鸟岛》这一课的，你想带着什么样的心情来向孩子们做介绍？请读出来。
8、这么好的句子你能背诵下来吗？
泰山风景介绍（二）感受鸟岛的鸟窝多
1、请拍到鸟窝多的小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）依据状况，可使用图片、简笔画的方法来理解。
2、读出鸟窝的多。
3、你是一个游人，正站在远方观赏这么多的鸟窝，心里会想什么？
能读出来吗？
4、你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，从远处看这些鸟窝，会到自己的那一个吗？怎么读出来。
（三）感受鸟岛的鸟蛋多
1、谁拍到鸟蛋多的句子了？
2、你拍到的是什么颜的？喜爱吗？请读一读。（通过课件演示来突出这两种颜的鸟蛋的得意。）
（四）背诵二、三段
1、课文的其次、三自然段描写的鸟岛太美了，让我们把这么美的语言背诵下来。
2、播放图片，看图片帮忙背诵。
3、看板书帮忙背诵。
4、自已试着背下来。
5、分行背诵。
6、指名竞赛背诵。
千岛湖旅游攻略必玩的景点
三、内化语言
1、默读第四自然段。
2、大屏幕出示课后第四题的两句话。
（1）读一读，然后想一想，这两句话表达的意思一样吗？
（2）两个句子有什么不同呢？
3、小朋友们，教师作一回记者，想采访一下你们这些小游客，多么好玩的小鸟，多么得意的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？
四、布置作业
1、娴熟地背诵这篇课文。
2、抄写课后2题，每词两遍。
2.小学二年级语文《鸟岛》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培育学生宠爱鸟类、宠爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学预备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程：
课前活动：
1、小朋友，你们喜爱鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生沟通）
2、教师来考考你：鸟类唱歌家是（）森林医生是（）庄稼爱护神是（）
3、今日我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个漂亮的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
2、今日这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？
二、初读课文。
韶山风景区1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）
西部间续由于人类伸手
玉白青绿（这两个词在这里都表示蛋的颜，出示蛋指名上台识别。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
著名中外筑巢安家哺育后代各种各样密密麻麻
（2）读课文。
选择自己最喜爱的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
