——靖安县开展微课教研教学活动纪实
多年来，靖安县教育局教研室狠抓教研活动，努力提高教学效率。但教研来教研去，老师们参与的积极性并不高，似乎总是教研室在“推”大家向前走，老师们总感觉到教研方式老一套，教研方法也陈旧，所以不少人处在应付的状态，教研效率不高也就可想而知了。 江西教师网开展的“微课”活动，让教师们眼前一亮。老师们对微课充满好奇和期待的同时，也提出了许多质疑：这种时间短、容量大、质量高的微课，真的对教育教学有作用吗？值得我们去研究开发吗？带着疑问，靖安教研室主任李庆陆招集了本县在微课制作方面的先行体验者—涂久凤、胡洪英、廖薇、蒲存慧、张艳等几位老师，召开了一个小型微课研讨会，大家就微课理论研究、微课制作培训、微课应用等进行了研讨，并展示江西教师网微课频道一些优秀的微课，结合各学科特点，他们谈了自己制作学科方面的微课谈的体会。最后，大家一起商量着如何在靖安县把微课当作为常规教研在靖安推广开来，让微课走进课堂，走近师生，服务教育教学。于是，他们开始了筹划微课活动计划…… 一、微课的起步
台湾100平方米房子多少钱1．宣传发动，以点带面。以教研室李庆陆主任、双溪中学涂久凤老师、靖安一小胡洪英老师、双溪小学廖薇老师、靖安县幼儿园浦存慧团长、靖安三中张艳副校长等组成的靖安县微课宣传小组，他们率先示范，自己带头制作微课作品。微课宣传小组成员在他们自己的工作室、靖安县教育局网站、各学校网站、QQ、课堂等各种媒体向老师们宣传微课理论，展示他们自己制作的微课以及江西教师网微课频道的一些优秀微课。让更多的老师和学生认识了微课，感受微课教学的优点，从而喜欢上微课。凤岗龙凤山庄风景区
2．督促各校切实加强以微课促教研的工作。一是要求各校推荐一名微课联络人，要求该同志信息技术较好，热心为大家服务，负责本校微课专题活动的各种事务。二是教研室人员每次到学校进行教学视导的时候，总要过问各校微课工作开展的情况，并指导老师解决制作、使用等方面的问题。三是经常公布各校上传江西教师网微课的数量，让各校形成你追我赶的局面。四是到学生中进行调研，了解学生对微课的看法及意见。由于采取了这些措施，各校不甘示弱，在这方面下了不少功夫，连边远山区的罗湾中学也上传了20多个微课到江西教师网上。
2．领导重视，层层培训
靖安微课团队“以微课促教研”的活动方案得到了教育局局长及分管教研的局领导支持和高度重视。2012年12月17日，县教育局下发了《关于印发〈靖安县中小学教研工作考评方案（修订稿）〉的通知》，在考评方案“教研成果”一栏中，明确指出：“教师在优质课、微课、课件、课例、教学设计等其它评优活动中获奖数量计入教研成果考评中。方案确定后，全县开展网络远程与实地县、校层层微课培训。2013年1月8日，县教研室在靖安二中多媒体教研室开展了全县中小学名师工作室及微课培训班。参加培训的人员有各学校分管教学的副校长、微课联络人和工作室负责人，共计78人。尽管天气寒冷，但参加培训的人员个个精神饱满。双溪中学涂久凤老师和靖安一小胡洪英老师分别就名师工作室的创立和建设及微课制作做了详细的讲解。教育局分管教研的负责人在会上强调了微课的重要性，要求各校分管教学副校长在本校组织教师开展微课校本培训，要求45岁以下老师人人会制作微课，个个会用微课辅导教学。参加培训的人员认真听，仔细做，恨不得马上到微课制作学到手。
2013年1月13日，江西教育电视台在教育新闻“贯彻十八大精神，办人民满意教育”系列报道中，对靖安县中小学开展微课培训和教学活动进行了详细报道，充分肯定了靖安县以微课为抓手，提高教研效率的做法。宜春市教育网对靖安开展微课教研活动也进行了报道。
2013年8月，我们邀请江西师大胡三华教授对全县中小学教导主任及骨干教师进行网络培训。
2014年3月21日，全县中小学、幼儿园教师以微课促教研培训在靖安二小举行，来自全县各个学校的教导（教务）处主任、电教员共50多位教师参加了本次培训。培训内容主要是如何进行微课的后期制作，这样，解决了如何将微课做得更加精美，更有吸引力。
前后三次集中培训和各校开展的微课校本培训，教师们从理论到实践，从微课课件制作、录制、到后期制作都有了很大提高。
3．，率先示范，人人制作。全县教师通过了县级微课集中培训后和校本培训后，大家都纷纷做起了热身运动，首先领导率先示范，教育局领导，县幼儿园园长浦存慧、靖安三中副校长、特级教师张艳、双溪中学校长刘宏伟和况秋平、双溪镇小的候春玲校长都带头学习制作微课。在县、校各级领导的率先示范下，各校掀起了学做微课热潮。
李主任不顾自己年岁已高，带头虚心学习微课制作制作过程中遇到问题，他一次次跑到涂久凤老师那里请教，并且把每个步骤记在笔记本上，回来后，他就选择初中生难以掌握的
文言文相关知识，认真备课，写教学设计，力图用通俗易懂的话语让学生听得一清二楚。接着制作PPT课件。一开始，开了声音开关，却忘记按录制开关，又赶忙翻动课件，声音颤抖，呼吸急促，脸红脖粗，手忙脚乱，结果可想而知。此时，他平静下来，又仔细地温习程序，再心平气和地重新录制一遍，第一个微课终于成功了！他高兴得叫来邻居读初三的孩子，让他们观看刚刚录制的微课，孩子们看得津津有味。看完后，有个孩子说：“李老师，你的这微课我能用U盘拷去吧？”其他孩子还希望他们的老师也做这样的微课，可以更好地解决学习中的难点。
八达岭动物园门票多少钱为方便老师制作微课制作、课件制作、教师电子备课的需要，许多学校为每位教师配置了笔记本电脑，各办公室连接了英特网，有了好的设备，一小全校每位老师都把双溪中学全校共有教职工67人，他们互相学习，共同琢磨，人人动手制作微课，在江西教师网上共上传122个微课，按学校排名，其数量居全省第16位，这实在非常不易。
二、微课的应用
1．微课竞赛，积累资源 2、微课辅导 服务教学
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小学英语中，“have”一词为高频率使用词。靖安一小的胡洪英老师在课堂上讲了N遍它的用法，学生们使用起来还是老出错。胡老师又不想炒现饭，抱着愉懒的想法，将“have”的用法录成一个微视频，在“班班通”环境下放给班上“那么几位”学生看。嗨，还真灵，结果他们只花了5分钟时间，全看明白了。后来，胡老师又放给全班同学看，同学们看后都非常高兴，说：“Ms Hu，这样上课好，以后我们要经常这样上。”
原来教学还有这一课堂，胡老师觉得效果不错，就把这个微课上传到江西教师网上参赛，出乎意料，在首届江西省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选中获得了一等奖。胡老师深深认识到有那么一点“微课范儿” 。一是题目就点出了重点：have 基本意思是“有”，因为有烦恼才有讲诉的必要。二是上课的语音语调很有亲和力，没有传统课上的歇斯底里，学生们看到的、听到的是另一个更亲切和蔼的Ms.Hu。三是以第一人称的方式向学生们诉说的烦恼，同学们是很有爱心的哦，有烦恼，谁都愿意倾听，愿意解决的呢。四是彻底地解决了同学们使用have的几个难点：读错、译错、变错。这才是本节课的目的所在。胡老师表示再现更多系列佳作，为教学服务。
