2020年30期
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学科进展
引 言
核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，它包含知识技能、思维方式及情感态度等多个方面，对学生的学习和发展有着极大的促进作用[1]。英语作为一门语言性学科，其核心素养内容包括语言能力、文化意识及思维品质等多方面。通过英语阅读教学，学生的相关素质也会得到提高。在初中英语教学过程中，教师应熟练运用思维导图的教学方式激发学生的英语学习兴趣，促使学生掌握阅读相关技能，进而构建高效课堂，促进学生英语核心素养的提升。
一、思维导图在初中英语教学中的作用
（一）思维导图可以提高学生语言能力
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语言能力是指学生对英语的理解及表达能力，是英语核心素养最关键的部分[2]。在英语教学过程中，大部分教师比较重视对学生语言能力的培养，而阅读教学是锻炼学生语言能力最重要的方式。因此，初中英语教师可以将立体、信息含量丰富的思维导图用于阅读教学过程中，将文本内容图像化，并通过关键字、颜对比让阅读文本显得更具层次性。这种设置方式可以将整篇文章分成不同的板块，不仅有助于学生理解和记忆，还有助于回忆、再现学过的知识，可以极大地提高学生的语言理解能力。学生也可以根据思维导图的形式进行语言输出，从而提高自身的语言表达能力。
（二）思维导图对培养学生文化意识有着极大的帮助文化意识是价值取向，具体是指通过了解不同文化知识和现象而形成的自身的文化立场和审美情趣[3]。在英语阅读教学中，思维导图的层级结构可以让学生从多个角度了解文本内容，从而使其对阅读内容开成更清晰、准确的认识。这种认识也能让学生对异国文化产生更强的包容心，提高其对英语知识学习的认可程度。所以，初中英语教师要合理采用思维导图的方式来培养学生的文化意识，让学生发现英语学习的趣味所在，使其更好地投入英语知识学习中。
（三）思维导图有助于培养学生思维品质
逻辑性、批判性及创新性都是思维品质的特征。思维品质在学生学习过程中发挥着非常重要的作用，其可以帮助学生解决学习中遇到的难题，促使学生在学习中获得进步和突
台湾地图全图核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用
吴丽红
（福建省武夷山市教师进修学校，福建武夷山 354300）
摘 要：阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，对促进学生英语综合能力和核心素养的提升有着极大的帮助。因此，
在教学过程中，英语教师一定要采用合理的教学方式，以提高学生的阅读能力。思维导图是指将思维可视化，通过中心主题和各级分支将学习内容更好地表现出来。将思维导图应用到初中英语阅读教学过程中，可以有效扫清读前障碍，帮助学生构建阅读框架，从而提高学生的阅读能力和文本输出能力。本文首先分析了思维导图在初中英语阅读教学中的作用，其次阐述了思维导图在英语阅读教学中的应用策略，以期促进初中英语教学的更好开展。
关键词：核心素养；思维导图；初中英语；阅读教学
中图分类号：G 427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192(2020)30-0079-02杭州一日游必去景点推荐
破[4]。在英语阅读教学中应用思维导图，首先教师要紧抓阅读文本主体，然后从中心内容向外延伸，引导学生思考问题并分析问题。在思考问题的过程中，学生的思维品质会得到培养。在今后的学习过程中，学生也可以运用这种思路，先寻文章主题，然后在阅读文章内容过程中准关键字眼，进而理解全文，有效提高阅读能力。同时，学生思维的逻辑性及创新性在这一过程中也得受到强化。
大连金石滩图片（四）思维导图可以帮助学生养成良好的学习习惯在英语阅读教学中，除了采用思维导图帮助学生理解知识内容外，教师还要指导学生绘制思维导图。这样可以让学生更好地理解知识内容，并且能促进学生思维发展。在绘制过程中，学生首先要整理资料，然后依据资料内容形成思维导图，最后完善导图内容。如此，学生便能将新旧知识整合在一起，从而形成知识体系，并且能更加灵活地掌握知识。此外，在这一过程中，学生的自主学习能力也会得到很大的提高，这对学生学习习惯的养成有很大帮助。
二、思维导图在初中英语教学中的应用策略
（一）在阅读前采用思维导图营造轻松的氛围包头市旅游景点大全
阅读前的引入环节非常重要，有趣的内容可以激发学生的阅读兴趣，促使学生更主动走进阅读情境中，从而保障阅读教学的有效开展[5]。并且阅读前阶段也能让学生做好学习新知识的准备，使其大致了解阅读内容，从而提高后续阅读教学效率。在传统初中英语阅读教学中，教师往往会忽略阅读前引导这一重要环节，直接让学生展开自主阅读。在这种模式下，首先，学生的情感无法被调动起来，阅读质量往往较低；其次，学生不了解阅读内容。对词汇量丰富、阅读能力较强的学生而言，他们依旧可以顺利完成阅读，但是对部分英语学习能力较弱的学生而言，他们很难理解文章的意思，导致后续的学习效率不高。因此，教师要将思维导图应用到读前活动中，引导学生快速进入学习状态，让学生在更轻松的氛围中进行阅读知识学习。这对培养学生思维品质，促使学生核心素养提升有极大的帮助。例如，在仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 3 Section C 教学过程中，教师可以结合多媒体课件向学生展现一些人物面部表情图片，引出主题
