教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情景，导入新课 | 动脑思考，如何表示，讨论发言。 | 锻炼学生思考组织表达能力 | |
讲授新课 | 展示目标 1、海拔与相对高度的概念 2、等高线的概念及等高线地图的判读方法 3、分层设地形图的概念及判读方法 3、地形剖面图的概念及绘制方法 提出问题，学生自学 1、海拔和相对高度有何区别？ 2 、什么是等高线，有何特点？ 3 、如何在地形图中表示出山脊 山谷和山顶。 4 、什么叫分层设地图？ 观察课本“海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，乙点的 高度为500米，甲点的高度1500米，以 乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 讲解：在地图上，必须用海拔表 示地面高度，单位用米。从图上我们可以 看到。 板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔—乙地海拔 讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是 等高线。 板书：二、等高线地形图 补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 看图：地图册 “坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？ 板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡 等高线稀疏──坡度缓 过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋 的深浅。 提问：我们已经知 道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖 等，不同的地形，等高线表现也不一样。 板书：不同地形的等高线表示： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方 读课本第“分层设地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？ 讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜来反映地势高低的，这种地图叫做分层设地形图。 分层设地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。 看图：课本“分层设地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜？表示什么地形？ 200m以下用绿，表示平原 200 ～500用浅绿，表示盆地 500～1000用浅黄，表示丘陵 2000～3000用深黄，表示 高原 3000～5000用棕黄，表示山地 板书：三、地形剖面图 塞舌尔岛在哪里讲解：为更直观地表示地势的起伏和坡度的陡缓，需要学会绘制地形剖面图。 要求学生参照教材上的绘制步骤，补充完整另一半地形剖面图。 | ||
南极条约：南极是地球上未被开发、未被污染的洁净大陆，蕴藏着无数的科学之谜和信息。南极科考在地球环境气候、天文学、地质学、生物学等多项科学领域占有重要地位；南极是地球的共同财富，其蕴藏的丰富资源和能源，对于科考国具有重要的经济意义；南极科考领域的不断纵深发展，对于实现社会可持续发展，激励民族精神，展示国家综合实力具有重要的社会和政治意义。 | 法制渗透 | ||
小结 | 通过本节课的学习了地面高度的计算方法，通过展示，学生掌握了对分层设图的理解。 | ||
课堂练习 | 临沂世达旅游景点书本26页活动题 | ||
作业布置 | 填充图册 | ||
| 延庆旅游景点排名 | |||
课题 | 第一章第四节地形图的判读 | 第 4 周第 1 课时（总第 6 课时） | ||
教 材 分 析 | 教学 目标 | 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 故人西辞黄鹤楼山西大同旅游景点大全2.在有经纬网的地图上辨别方向 3.等高线地形图的判读 | ||
教学 重难点 | 1.比例尺及其表示方法 2.在有经纬网的地图上判别方向 3.在等高线地形图、分层设地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 | |||
考点 与 措施 | 计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法； 投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。 | |||
教 学 过 程 | 环节 | 教 学 内 容 与 师 生 活 动 | 设计意图和 关注的学生 | |
（导入） 教师提出问题：1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图） 2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图） 3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图） （过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。 （板书）一、地图的种类 （学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段 导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等 教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图” ，让学生观察： （学生活动） 1、每两人一组上前观察着两张地图有什么不同； 2、每个小组讲讲自己观察的结果； 3、学生试着总结一下规律 教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。 （板书）二、比例尺的大小 （讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。 （学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。 （巩固练习） 解决以下问题应选择什么比例尺的地图 1、去一个城市旅游，想知道这个城市的位置 2、想知道这个城市更多的情况 3、在这个城市地图上到某个景点 （过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 （学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行： 1、量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组） 2、量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组） 3、量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组） （提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？ （学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。（可做演示，组内同学可以补充） 2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法） （板书）三、地图的发展 随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。 （学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用” （课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。 【板书设计】 一、地图的种类 二、比例尺的大小 三、地图的发展 | ||||
教 学 反 思 | 人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。 | |||
本文发布于:2023-07-14 09:15:57，感谢您对本站的认可！
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