教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
导入:猜一猜活动导入 | 提问:给出条件 | 猜国家 | 激发学习兴趣。 |
情境创设 | 贝贝这两天准备要去埃及旅游啦,可是她心里可愁了,埃及在哪里?要带些什么衣物去?参观些什么呢?……这些问题一直困扰着她,于是她开始在书本当中及网上搜索起来,热心的我们也来帮帮她吧! 引导学生从埃及的地理位置,自然环境特征和社会经济发展这三个方面学习。 | 看课件,听情境 | 激发学习欲望。 |
新课学习: 一、埃及地理位置; 2、埃及的自然环境特征; 3、埃及的社会经济发展(农业、工业)。怎么申请去西沙岛 | 请学生上台指出,并展示自学成果。 | 踊跃发言,展示所学 | 发言后奖励的明信片大大激发了学生的斗志,个个踊跃尝试,学习气氛上升。 |
过渡: | 解决完这些问题后,贝贝心中有这么两大疑惑:在干旱的自然环境条件下,埃及人们都生活在什么地方呢?为什么埃及能产出优质的长绒棉呢? | 陷入思考 | 转到合作探究环节 |
合作探究: 1、埃及的人口和城市集中分布在哪?为什么分布在此? 2、结合气候和河流特征,想一想埃及盛产优质长绒棉的有利自然条件是什么? | 抛出问题,发合作探究卡片,分小组讨论交流答案。 讨论完后请学生回答 | 讨论交流回答 | 学会合作学习 |
过渡上海迪士尼乐园图片实拍 | 解决完贝贝的疑惑后,贝贝轻松的踏上了去埃及的旅游,为了感谢大家对贝贝的帮助,她特意一边旅游一边拍摄埃及的旅游视频,邀请大家跟她一起欣赏埃及的旅游视频,以此作为感谢。 | 学生边看边听 | 引导学生学习埃及的旅游业 | 车票
想去内蒙古旅游自由行攻略新课学习:埃及富有特的旅游业 | 播放埃及旅游视频。 观看完后,提问:你们都看到了埃及的那些旅游景点? 从学生的回答中,归纳埃及富有特的旅游业。 | 观看视频,记住旅游景点,抢答所看到的旅游景点。 | 观看视频,心情愉悦 |
课堂小结 | 展示小结图表,引导学生思考小结本节课所学 | 跟着老师的思路,完成课堂小结 | 小结抓住本节课重难点,理清思路。 |
课堂练习 | 展示问题 | 回答 | 加深印象,巩固所学 |
本文发布于:2023-07-17 14:07:46,感谢您对本站的认可!
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