贺山青 陈满玉 龙灿玲
(娄底职业技术学院 湖南娄底 417000)
摘 要：在经济全球化、政治多极化、文化多元化、科技信息化和国内社会深刻变革的时代背景下，高职学生在思想上遭遇了前所未有的矛盾和冲突。高职学生思想政治教育工作是适应国内外复杂形势，引导广大学生坚持走社会主义道路、坚持改革开放、坚持全面发展，成长为中国特社会主义事业的建设者和接班人的有力武器，它在高职人才培养中，具有核心的地位和作用。诸暨五泄风景区现在开放了吗
关键词：现时代 高职学生中国最美十大最美旅游城市 思想政治教育 地位 作用
思想政治教育，是指教育者用一定社会、一定阶级的政治观点、思想体系、道德规范，对人们施加有目的、有计划、有组织的影响，使人们形成符合本阶级需要的思想品德的社会实践活动，具有鲜明的阶级性和时代特征。高职院校学生的思想政治教育，在对象和环境上与普通高校存在差异，在教育对象上主要表现为文化素质相对较差、自信心不强，在教育环境上
主要表现为人们对高职教育观念普遍存在错误认识，思想政治教育被边缘化，片面强调专业技术和职业技能的培养，忽视学生思想政治素质、职业道德素质和法律素质的提高，势必对高职学生的健康成长产生不利影响，而且这种不利影响将随着现时代国际国内环境的日益复杂化而不断加深。
一、高职学生思想政治教育工作的现时代背景
当今世界，正处于经济全球化、政治多极化、文化多元化和科技信息化时代，商品在全世界生产和销售，资本和劳动力跨国界流动，新兴国家集团和发展中国家日益强大，打破了超级大国主宰世界的局面，国家之间尤其是资本主义国家与社会主义国家之间的交流与合作不断加强，各种思想观念、文化思潮在信息化条件下广泛传播，人们的思想意识、价值取向日益多元化。西方敌对势力利用其在经济和科技上的优势，在全世界范围内推销资本主义的政治制度、意识形态、价值观念和腐朽文化，出于抑制中国发展的需要，加紧对我国实施“西化”的和平演变战略，并把希望寄托在我国青年尤其是青年大学生身上。
当今中国，正面临深刻的社会变革，呈现出经济成分多样化、利益主体多元化、就业形势紧张化、生活方式差异化的复杂局面，引起了人们思想意识、行为习惯、心理状态、思维
方式、生活态度和价值观念的重大变化。
__________________________
【基金项目】湖南省高校思想政治教育研究课题《中华传统美德对高职院校学生思想政治教育的现代价值研究》（08C51）阶段性成果。【作者简介】贺山青，男，娄底职业技术学院副教授,研究方向为思想政治理论教育。陈满玉，女，龙灿玲,女界首市,分别为娄底职业技术学院副教授、讲师。
二、高职学生在现时代背景下面临的矛盾和冲突
在复杂多变的国际国内形势下，高职大学生在诸多方面呈现出矛盾和冲突：
第一，在理想信念方面，部分学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。
第二、在思想意识方面，少数学生存在集体主义观念淡薄、责任感缺失、利己思想严重、道德伦理失落、艰苦奋斗精神淡化等不良倾向。
第三，学习态度方面，部分学生入学后，学习积极性不高，缺乏自主学习的意识和动力，极个别学生甚至还在“混日子”，学业成绩令人担忧。
第四，法制纪律方面，部分学生法制观念不强，组织纪律松懈，处事比较感性，过于强调自我，哥们义气严重。
第五，心理素质方面，大部分学生不同程度地存在自卑、孤独、焦虑、困惑等心理问题，自控能力较差，逆反心理较强。
三、高职学生思想政治教育工作的地位和作用
高职学生思想政治教育是适应复杂多变的国内外形势和高职学生的自身特点，在党和国家的统一部署下，对高职学生所进行的系统的思想、道德、法律、心理等方面素质的教育形式，在高职人才培养中具有核心的地位和作用。
第一、从国际局势看，高职学生思想政治教育工作是战胜西方“和平演变”的重要法宝。西方资本主义国家一直在全世界不遗余力地推销其所谓的“民主制度”和价值观念，它们成功地在原苏联的几个加盟共和国实现所谓的“”、颠覆原有政权后，加紧了对中国进
行“和平演变”的步伐。在经济全球化进程掩护下，它们利用各种传媒和信息化手段，针对我国广大青少年特别是大学生不断进行文化渗透，推销其虚伪的民主制度和腐朽的价值观念，少数中国青年的思想意识已开始打下了西方文化的烙印。中国青年尤其是包括高职学生在内的大学生是中国的未来和希望，我们只有通过行之有效的思想政治教育工作，让广大青年学生认识到形势的严峻和西方国家大搞颠覆活动、进行文化渗透的真正意图，认识到西方推行的所谓民主只会给中国带来象1989扬州景点推荐一日游路线>南沙湿地公园好玩吗年一样的动乱，从而筑牢广大青年尤其是大学生的思想防线，才能使西方国家的如意算盘难以得逞。
第二、从中国前途看，高职学生思想政治教育工作是保证高职学生在现时代背景下继续走社会主义道路的必然选择。在现时代背景下，要让高职学生继续走社会主义道路，建设有中国特的社会主义伟大事业，就必须通过各种形式的思想政治教育，使广大高职学生科学认识社会主义的本质，以及中国走社会主义道路的历史必然性，增强他们走社会主义道路的信念，才能保证中国特社会主义伟大事业后继有人。
第三、从中国社会变革的实际看，高职学生思想政治教育工作是对广大高职学生进行精神动员的需要。当今中国正处在社会深刻变化的关键时期，多元的思想意识、价值观念和生
活方式呈现在人们面前，广大高职学生在纷繁复杂的社会现实面前，内心世界充满矛盾，不能意识到自己在改革开放中的根本利益，难以统一为一致的行动。只有代表社会进步的思想学说（如马克思主义）、纲领路线，通过各种渠道传达与广大高职学生中，让他们潜在的变革要求成为自觉的改革意识，投身于积极的社会实践，才能促进改革的进行，产生积极的社会效应。从这个意义上说，高职学生思想政治教育工作是高职学生对社会变革由必然性的认识到社会实践的中间环节，是社会改革的精神动员。
第四、从中国大学的性质看，高职学生思想政治教育工作是社会主义高职教育的重要特征。《中华人民共和国教育法》规定了我国高等教育的性质：即坚持党的领导，坚持社会主义方向，坚持马克思主义理论的指导地位，坚持以马克思主义思想体系教育学生，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体全面发展的建设者和接班人。高校的性质主要通过它培养的学生的思想政治素质体现出来，而这种素质主要靠思想政治教育来实现。当代大学生必须经过系统的思想教育，才能具备社会主义事业所需要的思想政治素质，才能成为社会主义事业的建设者和接班人。高职教育虽然与普通高等教育存在差异，但这种差异不是大学性质的差异，只是培养目标、方法和手段上的差异。高职教育不是单纯传授职业技术和职业技能的教育，它与普通高等教育一样，必须贯
彻党和国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育、法律常识教育、职业道德和职业指导教育，全面提高学生的思想政治素质和职业能力素质。所以，思想政治教育也是社会主义高职教育的重要特征。
第五、从高职学生的成长看，思想政治教育是克服“唯专业技能至上论”偏见，促进学生全面发展的需要。长期以来，受传统观念和对高职教育培养目标偏见的影响，一些人认为高职学生只要学好专业技术、具有专业技能就可以了。因此，一些高职学生对人文素质课不感兴趣，对接受思想政治教育不重视。其实，思想政治教育与专业教育是辩证统一的。对高职学生进行思想政治教育，可以使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，给他们以后的学习和工作提供精神动力和方法论指导，从而有利于促进他们更好的掌握专业技能。人的全面发展是思想道德素质、科学文化素质、身心素质和审美素质等方面的全面提高和进步。它既是马克思主义的基本观点，也是我国全面建设小康社会的重要目标。认为“思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和众的爱国主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”，强调“各级各类学校必须把思想政治教育摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”。对高职学生进行思想政治教育，一方面，能直接提高高职学生的思想道德素质和法律素质，另一方面，又有利于学生其他素质和能力的培养，在促进学生全面发展中
有着十分重要的作用。所以，它在高职人才培养中具有核心的地位和作用。
【参考文献】
[1] 张耀灿，思想政治教育学原理[D]，武汉：华中师范大学出版社，1988.1．
[2]任运康、余惠琼,浅析高职院校学生思想政治教育的地位和作用[J] ,教育与职业,2005(17)．
[3]林景华,思想政治教育在高校育人中的地位和作用[J],理论与当代,2006(05)．
三亚有哪些景点
