23 海底世界
教学目标
阅读：
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1．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。 2．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 人文主题
体会作者对大自然景观的喜爱与赞美之情，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点
重点：1.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和
物产丰富的。
2．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。
难点：能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
课前准备
关于海底世界的视频；相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
2．查关于海底世界的图文资料。
课时目标
1．认识“窃、私”神舟十四号最新消息等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
3．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。
设计意图：
运用多媒体课件创设情境，让学生欣赏海面和海底的奇异景，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1．(播放视频)大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你们喜欢大海吗？
2．学生交流观看感受。
3．出示第1自然段句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？
圣家族大教堂4．学生齐读句子，指导读出疑问的语气。
5．出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。
塞舌尔人口6．今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容
1．提出初读要求。
(1)借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
(2)圈画出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2．检查初读情况。
3．再读课文，说说全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的。
预设：海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
4．提问：全文围绕这段话，从哪几个方面来写海底世界景奇异、物产丰富的？
指名回答，随机板书。
预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。水越深光线越暗，深海里有光点。
海底有动物在窃窃私语。海里的动物各有各的活动方法。
海底植物的差异很大。海底的资源很丰富。
设计意图：
此环节紧扣单元要素展开，引导学生从整体入手，了解课文是从哪几个方面把海底景奇异和物产丰富写清楚的。
三、重点学习第2、3自然段
1．出示第2、3自然段，提问：海底的光线怎么样？那里有声音吗？是从哪些地方看出来的？
2．学生有感情地朗读第2、3自然段，交流回答。
预设：在海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。只有一些会发光的深水鱼在游动。海底的动物也会发出各种声音，只是要用水中听音器才能听见。
3．借助多媒体，让学生直观感受从海面到海底的光线变化，进一步体会海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。再让学生有感情地朗读第2自然段。
预设：因为第3自然段介绍了海底动物会窃窃私语。
4．出示第3自然段第一句话。
设计意图：
通过师生配合朗读，联系课文内容，帮助学生理解第3自然段第一句话在文中有承上启下的
作用。
(1)过渡：正当我们认为海底一片宁静的时候，作者在第3自然段开头提出这样的问题——“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”(2)师生配合朗读这句话。
(3)讲解：作者自己提出问题，自己回答。这就是设问。
(4)提问：联系上文，谁能说说作者提出问题的原因是什么？
预设：因为第2自然段介绍了海底很宁静。
(5)追问：他自己回答说“不是”又是因为什么？
(6)小结：这句话承上启下，起到了过渡的作用。
5．思考：第3自然段哪句话写出了动物声音的特点？
预设：海底的动物常常在窃窃私语。
(1)追问：“窃窃私语”说明了什么特点？(声音很小)
(2)追问：海底动物的声音除了“轻”，还有什么特点？
预设1：声音很多。(啾啾、嗡嗡、汪汪、打鼾声……)
预设2：声音很有趣。(不同种类的动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下还会发出不同声音)
(3)学生有感情地朗读第3自然段。
提示：读好“啾啾、嗡嗡、汪汪”这些象声词，感受海底动物发出的声音各有不同而且都很有趣。
四、指导书写，交流评价
倒淌河景区1．将生字归类。
上下结构：宁、官、参；左右结构：汪、险、攻、推、煤、铁；半包围结构：迅、速、退。
2．学生观察后交流：写好这些字需要注意什么？
教师随机提示：
“迅、速、退”都是半包围结构的字，笔顺都是先内后外。
“汪、险、攻、推、煤、铁”都是左窄右宽。
写“河南开封旅游景点好玩的地方官、宁”的时候注意上宽下窄，写“参”字的时候则要注意上窄下宽。
3．学生练写，教师提醒做到书写正确、端正，注意写字姿势和握笔姿势。
4．展示学生的书写，师生互相交流评价。
五、布置作业，拓展延伸
1．抄写本课生字词。
2．订正本课的“预习卡”。
3．熟读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
