一、教材分析
《一滴水经过丽江》这篇课文是 ___应 ___之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务 ___八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同， ___化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。表现 ___对丽江的喜爱和赞美 二、教学目标
知识与技能
1．学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法 2．体会 ___以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。 情感、态度与价值观 培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。 重点： 学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法 难点： 会 ___化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点 过程与方法： 情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到 哪些风景 朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导 ___自然凝练的语言风格 拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随 ___以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。 三、教学准备
多媒体、PPT课件、学生课前预习
四、教学过程及方法
（一）导入新课——跟着 ___游丽江 (PPT展示）
1．导入语
同学们，你们喜欢旅游吗？ 学生：喜欢。 老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着 ___先来一段小小的旅游。 ___中的风景美吗？（美）它向我们介绍的是什么地方呢？ （云南丽江） 同学们有去过丽江吗？（等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景。） 同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。板题《一滴水经过丽江》。
过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成？让我们扬帆起航。大家知道阿来吗？
2. ___介绍及写作背景
大梅沙预约阿来， ___人，著名当代作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届矛盾文学奖，成为矛盾文学奖史上最年轻的获奖者。代表作《尘埃落定》、《空山》、《 ___》。
过渡语：“东风收积雨，旭日丽江城”这是明代诗人程通的诗句，从古至今有许多描写丽江的佳作，面对着丽江的千头万绪， ___是如何写出这篇文章的呢？
写作背景：xx年6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。回到丽江后，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇适合中小学生阅读的有关丽江的文章。最终，阿来写出了这篇游记。
过渡语：拿起你手中的笔，我们一起把本文的体裁标注在文题后面，本文是一篇（游记），上节课我们已经解决了课文的生字词，现在老师来检测一下大家的掌握情况，请每
个小组的6号来给大家读一下。
3．复习字词
过渡语：解决了字词这些拦路虎，相信课文也一定难不住大家。
游历景点——一滴水游丽江 (PPT展示）
国内旅游景点排行
学习指导一：快速默读课文，圈出关键词，思考：一滴水经过了哪些地方？
桂林游漓江到阳朔船票（预设：玉龙雪山—丽江坝—丽江坝的草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—城外的果园和田地—金沙江边—大海）
过渡语：刚才我们跟随一滴水游过了丽江的诸多地方，沿途的景观，令“一滴水”忍不住驻足观望。 巴马天气
（三）驻足景观——一滴水看丽江 (PPT展示）
天桥沟旅游攻略学习指导二：大声朗读课文，边读边圈点勾画，先 ___思考，再小组内讨论交流：一滴水看到了哪些风景？然后全班展示。
上海七宝老街晚上还有吗学生1：第3段大山、“高大挺拔的树”、“鲜花”、“马帮驿道”“玉龙雪山”“丽江坝”。看到了600多年前的明代，木氏土司才开始建造四方街，这与后文四方街后来远近闻名形成对照，为后文埋下伏笔。
学生2：第7段，“一滴水”看到了不同模样的人。
学生3：这里的游客很多，丽江很出名，也说明了丽江在接纳现代文明。
学生4：“一滴水”还看到了“潭边的亭台楼阁，看见了花与树……”
