创造性是一种个性特质，具有这种个性特质的人具有创造力，即
根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或
个人价值的产品的能力。从本质上来讲，创造也是一种问题解决的
过程，是最终产生新颖的产品的活动过程，因此，可以将它看作是
问题解决的最高形式。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心 理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造
性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导
和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，
经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造成都到九寨沟高铁最新消息
性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性
教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能
力和自我评价能力。老师以完成一个个具体的任务为线索，把教学
内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成
一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
以下是一次创造性学习与表达的设计方案。
荆门旅游景点一日游
1、主题
此次学习的主题为We are going to travel.
2、任务
1、和同桌讨论这个暑假你们准备去哪里旅游。
2禹城天气、用自己的话描述：假如你要去旅游，你最想去哪里，为什么
？
3、活动设计环节
1、通过PPT图片展示北京著名景点的图片（如明十三陵、故宫亚布力阳光度假村滑雪场
、颐和园、北海公园等）以及英文表达方式，引导学生仔细观
察，将景点图片与英文名称一一对应。
2、通过视频展示世界上的著名景点（迪士尼乐园、大本钟、悉
尼歌剧院、伦敦塔桥等），并展示他们的英文表达方式。学生
观察，将图片与英文对应。
3、借助黑板上的图片及英文名称，展示英文句型：We
are
going
北京购物中心eg: We are going to visit the Forbidden City.
I’m going to Disneyland.
4、学生分组合作，讨论今年暑假将要去哪里旅游。可以询问如
下问题：
Where are you going?
When are you going ?
Why do you want to go there?
5、仔细观察景点图片及视频，思考一下：假如你暑假将要去旅
游，你最想去哪里？用自己的话表达出来。
4、学习评价
上海迪士尼几点开门请学生展示自己的学习成果，然后进行评价，以鼓励和表扬为主。
