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摘要：在“科幻热”的大背景下，北京四中跨学科科幻研究团队自2016
年起，从科幻作品的整本书阅读教学和主题引领的科幻综合活动两个方向， 围绕“跨学科”“科幻作品整本书阅读”“科幻选修课程”三个关键词，和学生一
起，经历科学与幻想的旅程，进行跨学科教学探索。
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关键词：科幻作品跨学科教学整本书阅读科幻综合活动
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2015年以来，刘慈欣的《三体》大火，科幻文学一改先前的小众关注，迅速走进了大众的视野，也走进了中学生的阅读生活。刘慈欣的《带上她的眼睛》被选入统编初中语文七年级下册，凡尔纳的《海底两万里》被教材列为推荐阅读篇目。作为2019年开年之作的科幻电影《流浪地球》，被教育部列为向中小
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平谷哪里好玩的景点免费学生推荐的优秀片目。科幻文学和科幻影视作品，带来了一个或宏观或微观的全新时空、一场与众不同的视听和思维体验，并激发探索未知、想象未来的潜能，内容和内涵都十分丰富。
四川旅行路线攻略科幻作品里包含了许多科学元素、科学思维，视角多元，价值观复杂，中学生应该怎样去理解?仅仅读读和看看吗？作为教材文本的科幻文学作品，还能按照一贯的方法来教学吗？
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2016年底，北京市第四中学！位不同学科的教师，自发组成了跨学科科幻研究团队，根据各自的学科专业和兴趣爱好，综合语文、物理、生物、历史！个学科，以科幻文学和科幻影视作品为载体，尝试跨学科实践，和学生一起进行科学与幻想的探索之旅。
团队的研究方向有两个：一是科幻作品的整本书阅读教学，二是主题引领下的科幻综合活动。本文将围绕“跨学科”“科幻整本书阅读”“科幻选修课程”三个关键词，梳理团队的探索与实践$
一、关于“跨学科”
跨学科，不是学科的拼盘，而是学科的渗透和
北京儿童必去景点①本文系全国教育科学规划教育部重点课题“促进中学生科学素养与人文素养协调发展的读写课程开发与实施研究”（批准号:DHA19O387）的阶段性研究成果。
2020年第4期教育研究与评论关注
