腾格里沙漠图片“国培计划（2020）”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校总结报告 蕲春县行知国际学校信息技术2.0实施情况报告
南京周边自驾游攻略一、实施情况
蕲春县行知国际学校自10月28日召开信息技术2.0整校推进会以来，积极组建了由校长领衔，副校长、教研主任、组长、信息技术骨干教师等构成的学校信息化管理团队和骨干教师组成的信息化指导培训团队。根据新时期人才培养目标以及学校办学特，科学制定学校信息化教学发展三年规划，并及时修订学校年度工作计划及信息技术2.0培训计划。结合学校实际，制定整校推进信息技术应用能力混合式研修实施方案。包含校本研修规划、实施、考核方案，根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修计划，建立并健全有利于教师应用信息技术的各项制度及激励机制，学校提升工程培训规划得到有效落实。校级管理员及时从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8-10项微能力作为校本研修主要内容，选取的内容涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。自11月3日起，在学校中，每周进行一次教师学情通报，督促学科坊，每周开展一次线下校本研修活动。11月18日召开信息技术阶段性总结会及教师线下研修交流会，范巧老师分享了信息技术与教学相结合经验，田梅老师分享了信息技术培训以来的个人成长故事。并进一步落实后段研修工作重点工作。进一步推进本次线上线下同步活动开展。12月5日组织召开各科坊主会，总结汇报各学科坊线下校本研修进展情况，12月1 7日，收集各学科坊线下校本研修材料，形成汇报材料并上传，初步完成信息技术2.0整校推进混合式研修任务。
二、主要做法
1.混合式研修阶段（11月20日前完成）
a.开展网络课程学习，重点学习微能力点网络课程。
b.信息技术能力强的教师分享教学中信息化手段使用心得。
c.学校骨干、青年教师先行制作案例成果材料。
学校在学科坊基础上，每个学科坊组织骨干教师、信息技术能力强的青年教师成立3-4个“研修协助组”，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式，先
行完成一批案例成果，发挥骨干教师的引领示范作用，推动青年教师更快的成长步伐。同时确保每个学科教研组内有先行的骨干教师，确保后续整校推进顺利完成。深圳到澳门一日游攻略自由行
d.以学科教研组为单位开展研讨。
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开展多种形式以骨干教师讲课、磨课、说课、评课为导向，形成的案例成果为例，开展学科坊教师每周一次讨论交流，引领学科组内其他教师跟进，同时修改完善案例成果，检测落实教师个人信息技术应用能力提升目标。
2.展示交流阶段（11月30日前完成）
各学科教研组（处室）推选出优秀案例在全校进行展示。
3.总结汇报阶段（12月20日前完成）
学校按照参训教师总人数10%遴选优秀案例，向教育局推荐报送。并进行信息技术2.0培训总结，召开培训总结会。
三、创新成果
通过本次信息技术2.0整校推进研修活动以来，促进不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，教师在课件制作、微课制作及应用，网上资料查阅、音视频剪辑合成、电子白板运用等信息技术运用方面都得到极大的提高，同时提升了教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价能力。学校成立校本研修骨干小组，在骨干引领、示范带动研修活动中，学科骨干教师、信息技术教师协同配合，以破解学校学科教学存在的问题
为核心，以磨课观课议课、课例研究等为主要形式，采取校内集中、教研组集中和教师自主研修等。在一个半月时间内，指导教师完成个人案例并提交到学校28份，课堂实录1节，引领学校教师学技术、用技术、用好技术，服务于学校发展的总体目标。（教师帮扶措施得当，形成在学校和教研组内处处有人带，时时可研究的学习氛园。学校激励措施得当，形成人人想学、人人皆学的良好信息技术应用氛园。学校教务处根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定的标准，对全校自身信息化教学能力进行诊断。学校考核组对教师提交的信息化课堂实录、案例反思、论文等进行督导和测评。并通过阶段式小结会、交流会、指导会等多种形式对教师予以指导，开展以整校推进信息技术应用能力混合式研修校本应用、信息
技术与学科深度融合优质课比赛28节次、以教师微能力考核为契机，破解学校学科教学中存在的问题的优质资源，实现校内资源的共建共享以微能力提升为重点有效开展学校教研帮扶活动；充分发挥我校信息技术应用示范引领和指导作用。各教研组有效组织教师参与教研活动，并指导教师进行校本实践探索，不断反思改进教学。完成整校推进信息技术应用能力混合式研修工作案例资料并归档；汇集提交本校教师的信息化应用个人案例等成果整理、上传。向本校百度云盘文件夹提交本校实施方案、教师个人案例、学校创新成果、优质教学资源、照片、总结等。
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当然，由于本次学习时间紧，任务重，在校本研修中还有待进一步持续开展，我校将在今后信息技术与教学教研结合方面进行深度融合，更好地运用信息技术促进教育质量提高。
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