《葡萄沟》教案篇一
荣成市实验小学二 年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授课
五缘湾湿地公园有什么好玩的课题
10、葡萄沟
课时
2课时
授课人教学目标设计1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学方法设计1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学习的兴趣。2、游戏识字法。 教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计 一、导引目标，激发情趣
导言：听说新疆的吐鲁番有个好地方。 想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。1、下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2、初读课文，读准字音
二、自主体验
1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？ 3、
赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？⑴ 让大家一起画图理解“茂密”。⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？⑴ 用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。⑵ 出示“五光十”和“五颜六”，在比较中悟有什么不同。⑶ 实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
5、演一演，夸夸热情好客的老乡。
6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？7、观察、品尝葡萄干。
【重点难点】1、识字与写字。2、理解本课词语的意思。【识字】⑴ 揭示课题识字：
沟
⑵ 查地图识字：
疆 鲁 番 维 吾
⑶ 以旧带新识字：
难──堆准──谁──维语──吾
⑷ 利用形声字特点识字： 堡 沟两个人去桂林旅游需要多少钱
⑸ 形近字对比识字： 密—蜜
⑹ 编字谜、猜字谜识字： 多──句（够）；弟弟站在木头边（梯）。
同偏旁：搭──摘
同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。
⑵ 重点指导
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。3、一字组多词：蜜：蜂蜜蜜蜂甜蜜蜜罐酿蜜密：密码秘密密封茂密密林4、辨字：
同音字：密（密切、亲密）
蜜（蜜蜂、甜蜜）形近字：季（季军、春季）坡（坡田、陡坡）
李（桃李满天下）披（披风、披肩）【词语全解】茂密：茂盛而繁密。运用：人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。热情：热烈的感情，感情热烈。运用：小芳是一个热情大方的孩子。
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1、自主朗读课文，了解课文内容，圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式自主识记生字。2、小组合作：互学互教认识生字。3、集体认读交流识字方法。4、游戏：“开火车”巩固识字。5、口头组词6、指导朗读。7、练写生字。（1）、教师指导重点字。（2）、练习正确书写。
8、积累文中的优美词语。课堂练习：一、看拼音写词语
pú
táo
mào
mì wèi
dào
（
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）（
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chéng
shú zhēng
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fā xīn
jiāng （
） （
）（
） shān pō
tī tián
（
）（
）
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师生活动设计三、拓展升华
1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。
2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 喜爱：对人或事物有好感或有兴趣。运用：看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。【词语积累】1、近、反义词：近义词茂密──茂盛喜爱──喜欢热情──热心、热忱有名──出名流动──流淌五光十──五颜六
