教学目标: 1.学习生字词,理解重点词句。 2.有感情地朗读全文,背诵全文。。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 | ||||||||||||||||||
重点、难点: 重点:体会桂林山水的独特之美,了解桂林山水的特点。 难点:学习作者观察和表达的方法。 | ||||||||||||||||||
教学准备: 教师:教学挂图或多媒体课件。 学生:课前查阅有关桂林山水的图片、资料。 | ||||||||||||||||||
教学过程: 一、预习探究 (一)导入新课。 谈话:我们伟大的祖国山河壮丽,风景秀美,有秀丽神奇的黄山,水平如镜的西湖,巧夺天工的苏州园林,美丽富饶的西沙岛,更有那甲天下的桂林山水。今天,老师就和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。 2.板书课题。生齐读。简介“山水”合在一起就是指风景,风光。 (二)预习探究。 1.初读课文,读准字音,注意“啊”的不同读音。 2.查字典,结合课文理解“甲天下、无瑕、波澜、嶙峋、危峰兀立”等。 3.放声读课文,桂林山水给你留下怎样的印象?可以用书中语句说,也可以用自己的话说。 二、合作交流 (一)交流字音。 1.学生谈易读错的字音。 2.出示词语,检查读音。 菲律宾长滩岛旅游报价3.补充“啊”的读音变化规律 。
(二)汇报词语的理解。学生汇报自己理解的词语。 (三)交流课文内容 1.整体感知课文内容,完成填空。 漓江的水 ______山西五台山拜佛攻略、______、_____,桂林的山______、_______、_________。这样的美景让人仿佛走进了_______的画卷,真是“__________,____________”。 2.桂林山水给你留下了怎样的印象?课文是怎样评价桂林山水的?出来读一读。 三、品读体验 (一)品读第一自然段。卡塔尔是发达国家吗 1.“甲天下”是什么意思?(天下第一)“桂林山水甲天下”的意思? 2.小结:一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘。让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏甲天下的桂林山水吧。 (二)观赏漓江的水。(品读第二自然段) 1.观察图画中的漓江水,体会漓江水的特点。 漓江的水与别处的水有什么不同?有哪些突出特点?(可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光秀丽的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。) 2.自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的? (1)学生自由读。 (2)出示学案上的三个句子,指名读 ,哪句话写的更具体生动,为什么? (3)生回答,师归纳:千山风景区门票 第三句既用了形象的比喻,又用了排比的写法,突出了漓江水的三个鲜明特点,让人有身临其境的感觉。 3.思考:作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?这样写能让你产生什么感觉?(1)学生再读课文,体会。 (2)交流、总结。(对比的写法,突出漓江水的独特美,的确天下第一。) 4.朗读并背诵 (二)观赏桂林的山(品读第三段) 1.学生结合学案:对比第二自然段自学桂林的山。 2.交流:(1)用排比和比喻的写法写桂林山的特点。 师借助图画等资料帮助体会:嶙峋、罗列、兀立 ,引导“桂林的山真险啊,好像一不小心就栽倒下来。”一句的体会。(用联想的手法突出桂林山的险) (2)用对比的写法,突出桂林山的奇、秀、险。 3.朗读并背诵 (三)品读第四自然段。 1.师配乐朗诵第四自然段,学生想象画面。 2.结合学案:学生读课文,体会第四自然段与上文的联系。 3.交流、总结。(总结二、三自然段,呼应开头,突出桂林山水风光特点,写出了游桂林山水的感受和乐趣。) 四、巩固延伸 1.背诵全文。 2.积累描写山水的词语与语句。 3.仿照第二自然段写一个片段。 板书设计: 杭州旅游攻略三日游 山: 奇 秀 险 甲天下 画中游 水: 静 清 绿 | ||||||||||||||||||
教学反思: | ||||||||||||||||||
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