《游褒禅山记》
【教学目的 】
1、掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）
2、学习本文因事明理、叙议结合的写法。
3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理,明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义.
【教学重难点】:
1、积累“舍”“名”“其”“以”等文言实词、虚词，学习“至”“明”等一些词的活用。
2、掌握因事说理、叙议结合、前后照应的写法。
【课时安排】：三课时
【教学方式】传统教学与多媒体教学相结合
【教学过程】
第一课时 【教学要点】:作者和课文简介，串讲第一段. 【教学过程】： 一、导入新课。 （一）在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 明确：《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》…… 记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由,构思巧妙。在表达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。
（二）这些游记共同的侧重点是什么?
明确：抓住景物特点，浓笔重彩,精描细绘，表现山水之美.
今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。
二、作者及课文背景介绍
（一）作者生平介绍
王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山.北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封为“荆国公”,人称“王荆公”。 宋仁宗时,他上万言书，主张实行新法,改革政治。由于保守派反对,新法受阻.被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了这一著名的“三不足”论断，即“天变不足畏，祖宗不足法,人言不足恤"的进步口号。在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一,著作收入《临川先生文集》。
（二）时代背景资料
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。那么作者借助游褒禅山，抒发了怎样的思想情感,阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
三、研习课文
（一）朗读课文。
学习文言文的第一要务就是“读",有一句话说，“书读百遍其义自现”。下面由大家先朗读这篇课文。
（二）正音(板书）:
（三）理清思路。
由学生讨论，明确文章结构。
第三部分（1、2)：记游山所见及经过。
第二部分(3、4):写游山的心得。
第三部分(5）：游山的时间及同行者。
（四）研习课文第一段.河姆渡文化
1、掌握以下字词： 偏义复词：庐冢,庐，房舍。冢，坟墓。这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍. 词类活用： （1）“舍”： ①筑舍定居.名词活用为动词。“始舍于其址”。 ②房屋。例：屋舍俨然。③筑 室定居。例：始舍于其址。④同“捨"，放弃。例：便舍船，从口入。） （2）“名”:①命名，称呼。名词活用为动词.“名之曰褒禅”、 “以其乃华山之阳名之也”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 （3)“穷”：穷尽,走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也"。 一词多义: （1）卒：①死“死葬之”②终于。“卒廷见相如”——《史记•廉颇蔺相如列传》③士兵.“夫以疲敝之卒……”（《赤壁之战》） （2）“文”:①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字.“独其为文犹可识”.③华美、有彩饰.“舍其文轩"。（《公输》）④属予作文以记之。《岳阳楼记》（文章）；⑤文过饰非（掩饰） （3）“道”：①道路。“有碑仆道"。②说、讲.“何可胜道也哉"。③道理.“师者,所以传道受业解惑也”（《师说》)④正确的方法.“策之不以其道”。（《马说》）。⑤主张.于是废先王之道，焚百家之言,以愚黔首。《过秦论》
— （4）盖：①盖音谬也.副词，表示推测，相当于“大概”的意思。②日初出大如车盖：车盖；③盖失强援，不能独完芙蓉镇属于哪个市：承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于"等.
2、出文中的判断句:
A……者……也
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也.
这三个句子都用“……者……也"表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句,其中的“者”有提示原因的作用。
4、状语后置:
始舍于其址.
(五）第一段课文分析
1、“褒禅山亦谓之华山"中，哪一个是本名？哪一个是别名？从什么地方看出来的？
明确:华山是本名；褒禅山是别名.“以故其后名之曰褒禅"——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山"是古名，“花"后来讹音为“华”。
2、“距其院东五里……名之也"——这句介绍华山洞名由来.
阳：山南水北（如衡阳在衡山的南面，洛阳在洛河的北面）
阴：山北水南(江阴在长江的南面）
3、独其为文犹可识，曰“花山".
只有从它那些残存的文字中还能够辨认出的，是“花山”。独:只有。其：那,那些.文：文字，指碑上残存的文字.犹：还。曰：是。这句话比较费解。“为文”当指额文，刻在石碑上部的碑文题目，字体较大,刻得较深。
⑦今言“华”如“华实”之华者，盖音谬也。
言：说，这里是“念”的意思。盖:副词,这里表示推测性的判断，相当于“原来"的意思.作者认为，“华山”的“华”字，既然碑上写作“花”，就应该读huā，现在读如“华实”的华（huá）是读音错了。
【提问】为什么说“华(ｈｕá）山”是“音谬"？
明确：古文无“花"字，“花”是后起字，有此字后，“花”“华"分开.
四、小结：
文章紧扣题目，以“褒禅山亦谓之华山"一句起头，点明作者所游的地方是“褒禅山”，以及这座山的另一个名称“华山"。由这句的“褒禅山”一名引出褒禅山名称由来，点出禅院.写禅院，既证实褒禅山名称由来，又引出“距其院东五里”的华山洞。写华山洞的位置和命名缘由，为下文写游华山洞作交待，全段以山名起始,以考证山名结尾，在内容上环环相扣。
板书设计：
本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。
第二课时十渡农家院吃住一天多少钱
【教学要点】：研读文章第2嘉兴58同城招聘网最新招聘、3段，积累文言知识
【教学过程】:
一、导入：
第一段作者运用了环环相扣，层层相生的方法，为我们介绍了禅院—-华山洞——仆碑三个主要景物，并且引出了对“华山”的正音，为后面的议论埋下了伏笔。由于王安石游兴未减，所以暂时把仆碑上的文字搁置一旁，踏上了游览华山洞的征程。
二、研习第二段。
（一）掌握以下字词。
词类活用:
（1）侧:名词作状语,从旁边.
(2)深：形容词作名词，深度。
（3)穷：形容词作动词，指走到尽头。
（4）见:动词作名词，见到的（景致）。
（5）至：动词作名词，到的人。
（6）明：形容词作动词,照明.
一词多义：
（1）以： ①由山以上五六里：而，连词，顺承。 ②拥火以入:而，连词，顺承. ③予之力尚足以入，火尚足以明也:来,连词，修饰
（2)然:①有穴窈然集安市：形容词词尾，“……的样子”. ②然视其左右,来而记之者已少：但，但是。③至于颠覆，理固宜然:如此，这样。（《六国论》） ④吴广以为然：对，正确（《陈涉世家》）
重点字词:
“记游”：在洞壁上题写诗文以作留念.
“十一”：古代分数的表示方法之一.即十分之一。
“或”：有的人。
“咎"：责备.
“极”：尽，尽情享受。
（二）第二段课文分析
【提问】：作者在第二段中主要游览了什么景点？为什么在游洞途中退出？运用了哪些对
比？有什么作用？
明确：前洞和后洞。 “ 入之愈深,其进愈难”“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽’”
对比： 前洞-—平旷—-游人多
后洞-—幽深-—入者少
余所至之浅——好游者所至之深
进洞“其见愈奇”的欣喜——出洞“不得极夫游之乐”的懊悔
【提问】：概括第一、二段的段意，指出主要使用了什么表达方式。
明确：记叙游山的见闻和经过。主要使用了记叙的表达方式.
三、小结：
这都是记的游褒禅山的事，也可以说是本篇的正文。文字虽简短,描绘却较细。我们好像跟着作者从山中的禅院出来，行过一块仆在路旁的碑，游览了前洞和后洞。他在游前洞时，看到许多游客在那里记下了名字，知道到过的人很多。但这只是一个普通的洞。游后洞时,要持火把进去,越往深处越难走，见到的景物也越奇。虽然作者没有具体描写它怎样奇，然
而这却深深地吸引了读者。通过对洞中探寻的迫切心情，给了读者充分想像的余地。后洞的奇，他还有十分之九没有见到，留下一片懊悔。记游的事已经写完，如果文章到此为止，也未尝不可.但下文“于是余有叹焉”一句，陡然一转，引起了后半篇的一番大议论。
四、研习第三段。
(一）掌握以下字词：
一词多义:
1、“观”：①观察、看。“古人之观于天地……”②景象。“非常之观"。③建筑物的一种，读guàn，“大王见臣列观”。(《廉颇简相如列传》)
2、“得”：①能够.“不得极夫游之乐”.②心得、收获。“往往有得”。③融洽。“与公甚相得"。④得到，获得。“某得八焉"。(③、④均《王忠肃公翱事》）
3、“夷"：①平坦。“夷以近”。②铲平、削平。“今操蔓夷大难"（《赤壁之战》）。③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。(《隆中对》）
4、险：①高山。例：险以远.吾与汝毕力平险。②险要。例：江山险固。
5、“相”:①帮助、辅佐，读xiàng。“无物以相之”.②宰相、丞相，读xiàng。“操虽托名汉相”(
《赤壁之战》）③互相，读xiāng。“卒相与欢。”（《廉颇商相如列传》）。
6、孰：①谁。例：三亚十大高档小区“其孰能讥之乎”.②通“熟”,仔细。例：“唯大王与臣孰计议之”.
词类活用：
常在于险远：形容词作名词，险远的地方
至于幽暗昏惑而无物以相之:幽暗昏惑的地方
古今异义:
“于是":古：在此。对这种情况。今：连词.
“非常"：本文义为“不寻常”、“非同一般”，是两个词。如:“非常之观"。不同于现代汉语表程度的副词。
虚词：
“以”：作介词用：①因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅"’；“以其求思之深而无不在也”.②用来、拿。“无物以相之”。作连词用,相当于“而”:①表并列。“险以远”。②表承接.“由山以上”.
重点字词：
“险远”：形容词作名词，险要的地方;僻远的地方。
“幽暗昏惑"： 形容词作名词,幽深昏暗、叫人迷乱的地方。
“尽吾志”：尽到了自己的心意，尽心尽力.
出文中的判断句:
B……也
此所以学者不可以不深思而慎取之也.
这是因果关系的判断句。“此”是主语；“所以”由结构助词“所"和介词“以”组成,相当于现代汉语的“……的原因”.
(二）引导学生讨论以下问题:
【提问】：第三段着重写什么？
