一、教材分析
《春游去哪儿玩》为统编语文教材三年级下册第一次口语交际课，本课围绕“春游去哪儿玩”这个话题，教材安排了这四部分内容：导语、情境图、交际要求和交际提示。本课旨在交流讨论春游去哪儿玩，进行推荐和分享。在交流的过程中引导学生认真倾听、清楚表达，培养懂得相互尊重的交际意识。 二、学情分析
此时正是寒假归来，正值春天，是春暖花开的时节，温暖的春天能够带给孩子们无限的希望和遐想，这样的话题能很好地引导学生联系生活实际进行口语交际。三年级的学生对周围充满好奇心，本课正是为孩子提供了这样的一个平台，帮助他们借助“春游去哪里”来开阔自己的视野，更好地了解自己生活的地方。
高铁票网上订票 三、教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，在交流的过程中能清楚地表达想法理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，培养相互尊重的交际意识。
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3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
四、教学重点
1.能向同学推荐春游值得去的地方，在交流的过程中能清楚地表达想法和理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，培养相互尊重的交际意识。
五、课时安排
一课时上海市行政区划地图
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课从化区
1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？
2.板书口语交际话题。（春游去哪儿玩）
（二）明确要求，练中学“法”
1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务） （2）自主完成交际单。
出示：
我春游想去_________，因为____________。（有什么好玩的）
2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）
②这里的景怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）
③我们可以在那儿开展什么活动？（赏花、爬山、散步等）
（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）
②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）
③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？
（3）全班交流。
①拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，并说明理由。（课件出示要求）
②全班交流。（课件出示评价标准）
③学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡）
（三）小组合作，交流讨论
1.交流讨论：先在6人小组里进行推荐，利用春游推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价；再小组讨论，提出本组推荐的地点。（课件出示交际步骤）
先个人轮流发言，提出自己的想法，讲清楚理由。
小组投票选出最好的观点，推荐一位代表发言。
遇到不一样的观点，要互相商量，形成一致观点。
2.互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几个推荐地点中哪个最好玩？引导学生展开讨论，形成多向互动交际。
3.确定本组推荐春游地点后，本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人，再选出一位代表，在组内练习后上台汇报。
（四）“春游去哪儿玩”推荐会
1.全班交流。
（1）小组派代表上台交流。课件出示要求。千山暮雪小说全文免费阅读
课件出示：
说清楚推荐的地点及理由。
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
（2）引导学生进行评价，说出自己的想法。
（3）全班投票选出最想去春游的地方。
2.交流注意事项。
（1）去春游前还需要做哪些准备？有哪些注意事项？
（2）学生相互评议。
（3）自由畅谈。
（4）小结：春游时还应注意安全，不能远离集体；要讲文明，不能损坏公物。
七、板书设计
春游去哪儿玩
表达清楚
理由充分
认真倾听
中国春秋淹城旅游区八、作业建议
1.完善春游记录卡。
2.当当小导游把春游想去的地方介绍给家人听。
