坚持“四个”结合 创建“环境友好型学校”九寨沟风景区天气预报7天
大连市一一八中学
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一、学校的基本情况
我们大连市一一八中学始建于1952年，原名为金州纺织厂职工子弟学校，1996年从企业剥离。长隆大马戏门票2005年学校在原校址新建教学楼，使这所具有50余年历史的老校，面貌焕然一新。学校占地面积23331平方米，建筑面积11423平方米。学校现有东澳岛和外伶仃岛哪个好24个教学班，近1100余名学生，100教职工。近年来，学校积极倡导“尊重——激发”的教育管理思想，树立“以育人为中心，以学生为主体，为学生的个性自由和全面发展服务”的办学理念，追求“今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好”的教育理想，教育教学及各项工作取得了长足性的进步。学校荣获“辽宁省普及九年义务教育先进学校”、“大连市文明学校”、“大连市三八红旗集体”、“大连市中小学校园环境艺术化建设先进学校”、 “大连市无吸烟学校”、“大连市中小学教育技术现代化建设先进学校”、 “大连市语言文字工作示范校”、 长白山天池景区介绍
“金州区先进单位”等荣誉称号。 二、主要工作
近年来，学校以科学发展观为指导，坚持以“学习环保知识，开展环保活动，树立环保意识，培养环保行为习惯，增强社会责任感，争做时代公民”为工作思路，坚持环境教育与德育工作、与学科教学、与校园环境建设、与实践活动结合，开展环境友好型学校”的创建活动，努力提高活动的实效性，收到了良好的效果。下面，我从四个方面向各位领导、专家汇报一下我们的工作。 （一）坚持与德育工作相结合，增强学生环保意识和社会责任感
感恩教育、礼仪教育和环保教育是我校“生活德育”的三大支撑点。感恩教育是为了培养怎样学生做人，礼仪教育是培养学生怎样待人。我们之所以把环保教育作为学校“生活德育”的一大支撑点，就是要以环保教育活动为抓手，使学生增强环保意识，激发学生强烈的社会责任感，融环保教育活动与校风建设之中，形成学校德育工作的教育链。
1.加强环保宣传，唤醒师生的环保意识。国人环保意识缺失是普遍存在的问题，我们的学生、教师也不例外。为了唤醒师生的环保意识，我们从宣传入手，通过环保教育宣传栏（宣传板）、电子屏幕、黑板报、手抄报、国旗下讲话等形式，向师生宣传环保意义，普及环保知识。2010年11月，我们和大连大学环化学院合作，多次邀请该院的环保小组——“
绿之梦幻”的大学生来校为师生做环保知识讲座，介绍当今世界的环保问题、产生的原因及危害，进行环保小常识的宣传。这些宣传活动，不仅营造了学校环境教育浓郁的氛围，而且提高了师生的环保意识。
2.开展主题活动，深化环保教育。为不断增强师生的环保意识，我们以环保纪念日为契机，开展主题活动，深化环保教育。 “地球一小时”，学校举行“‘地球一小时’自觉为环保做贡献”活动启动仪式，由主管德育工作的领导宣讲“地球一小时”的来历、意义、做法，倡议师生在“地球一小时”当天的20:30——21:30熄灯一小时，自觉为环保做贡献。全校师生积极响应倡议，自觉做到熄灯一小时。世界地球日，举办了以“地球，我们的家园”为主题的征文·绘画活动，全校学生踊跃参加，提交征文400余篇，绘画作品100余幅，学校举行了隆重的表奖仪式，优秀征文和绘画作品在学校正厅展出。世界无烟日，在教师中举行了“不在校园内吸烟，自觉清洁校园环境”、在学生中举行了“拒绝第一支烟，誓做不吸烟的新一代”的签字仪式；世界环境日，以“低碳生活，从我做起”为主题，在师生中开展低碳生活指数自测、在学生中开展“低碳生活金点子”征集、废物利用巧制作民族房屋模型等活动。寓环境教育于主题活动中，使师生在活动中受到教育，在教育中环保意识得到了进一步升华。
3. 重视指导训练，培养学生的环保习惯。
为培养学生良好的环保习惯，我们将环保的有关要求编入学生的《养成教育训练内容》和《学生文明礼仪规范》，纳入到“小绅士、小淑女”和“文明礼仪风范班级”评比之中。初一新生一进校，我们根据上述内容进行培训，对学生进行指导训练。学校通过值周管理、学生会监督岗等形式，加强对全校各个班级环保习惯养成情况进行指导、检查，做到日检查、日公布、周总结、周评比。特别是在每次外出的大型活动前，如参加金州区百花会、春游、秋游等，我们把环保教育作为活动教育的重要一环，以发达国家大型活动后地面没有一片纸张、没有一点垃圾的生动事例，提醒学生增强环保意识，指导学生在活动中怎样做到环保，使活动显现出学生的环保素养。可以说，通过这些教育、指导，我校学生在外出的大型活动中，已经显现出学校环保教育的成果。参加“百花会”离场后，我们学生坐席区域，没有一张纸和一块垃圾，不仅令捡废纸的人大失所望，更让会场管理人员大加赞许。不论到老虎滩乐园、星海公园、劳动公园，还是到冰峪沟、金石发现王国春秋游学生不仅做到了在沿途不向车外扔一片垃圾，在车上不留一点垃圾，而且在景区见到垃圾能主动拾起放在垃圾箱内、并把自己活动区域收拾的干干净净，深受司机、导游和景区管理人员的好评。
（二）坚持与教学工作相结合，发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是环保教育的主渠道。坚持环保教育与教学工作结合，发挥课堂教学的主渠道作用，这对丰富学生的环保知识，提升学生综合环保素养有着十分重要的作用。因此，我们在环保教育中，始终坚持与教学工作结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1. 挖掘教材中环保教育因素，有针对性地向学生渗透环保教育。为在课堂教学中有的放矢的对学生进行环保教育，在每学期初各学科制定教学计划时，我们要求以年级组的备课组为单位，通览教材，从教材的各章节中出环保教育的内容或或可挖掘的环保教育因素，并填写《学科教学与环保教育整合列表》。在课堂教学中，教师根据教学内容与环境教育的知识结合点，结合当前的环保形势，适当地进行补充和扩展，使学科教学与环境教育有机地结合在一起。在评课过程中，领导和教师对能涉及到环保教育的课堂教学还要进行点评。一些学科还结合教材中的环保内容，开展丰富多彩的课余活动。如英语学科，参加了国家中央电化教育馆举办的以节约用水、环境保护、爱护地球等话题的英语叙事大赛，开展了英语作文、英语演讲、办手抄报等系列活动，有30丽水水上乐园余名学生获优秀奖，学校获国家级“优秀合作学校奖”。
2以综合实践课为依托，开展环保小课题研究活动。在注重学科教学的环保教育渗透的同时，我们还在综合实践课中开展了以环保小课题为内容的研究活动。每个年级每学期确定一两个环保小课题，如上学期，初一的《废旧电池的危害》、初二的《白污染的危害》，本学期初一的《生活中的声音》、初二的《水资源的保护》等，在教师的指导下，以小组为单位，通过调查、查阅资料等形式，撰写小课题研究报告，最后以PPT文稿的形式呈现、交流。这项研究活动的开展，不仅激发了学生的环保热情，增强学生的环保意识，而且提高了学生对环保问题研究兴趣和能力。在大连市“础润奖伴我成长的地球环境”征文比赛中，孟令一、李帅兵、高轩同学撰写的《浅谈初中生吃小食品现象》和刘文、荆泊涵、曲翔宇同学撰写的《浅谈全球气候变暖问题》研究报告被评为一等奖。
