珠海自由行攻略及费用教学目标:
知识与技能
1、抓住所写景物壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪。
2、引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
过程与方法
1、感受作者所要表达的情感，学习借景抒情的表达技巧。
2、品味文章形象可感、优美抒情的语言特点。
情感、态度与价值观：
感受瀑布的美，领会黄河精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：
1、抓住所写景物壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪。
2、感受作者所要表达的情感，学习借景抒情的表达技巧。
教学难点：
1、品味文章形象可感、优美抒情的语言特点。
2、理解黄河刚柔相济的特点与坚强不屈、勇往直前精神之间的联系。
教学方法：朗读法、讨论法、演示法。携程旅行网首页
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课：
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看。今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。
二、壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄瀑布。
黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由300米宽骤然收束为50余米。这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达50米的壶口大瀑布。 三、作者简介：
梁衡，1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者，历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总
编辑等职。主要从事散文创作、散文理论研究。其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
四、学习字词：
读读写写
铸就 zhù 推搡 sǎng 霎时 shà 驰骋 chěng 漩涡 wō
寒噤 jìn 迂回 yū 汩汩 gǔ 湿漉漉 lù 怒不可遏 è
出轧 zhá 雾霭 ǎi 潺潺 chán 乘隙 xì 雾罩 zhào
词语解释
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
五、整体感知：
1、认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
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第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
2、作者写两次见到壶口瀑布，详略如何安排？
略写雨季的壶口瀑布；（第2段）
旅行社欧洲十国游旅游报价详写枯水季的壶口瀑布。（3-5段）
从沟底看上游：河水前赴后继、勇往直前、气势壮阔、奔腾激越。（第3段）
河水在龙槽壶口的特点：凝重猛烈、多姿多彩、刚柔相济。（第4段）
眼前的河水：遇强则抗，无比坚韧。（第5段）
3鼓浪屿菽庄花园、朗读3—5段，出作者游踪的句子，分析作者的观察角度。
下到沟底，走到河心
——这便是壶口（俯视龙槽）——向上游看去（仰观河面）——河水畅游时，突然跌了下去…从沟底升起一道彩虹，消失在远山青的背景中。（视线随河水由上至下，“跌入龙槽，继而又随水雾由下而上，直抵青山。）——洪流向两边涌去（平视龙槽两边）——细观脚下的石（俯视，视线收回脚下）
这是定点换景的写法：立足点是河心，先写水，后写石，视角反复转换。
六、精读课文：
（一）默读第2段，说一说：
1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？
“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
比喻：形象地描绘了黄河惊心动魄、气势磅礴的特点。
还看到：被急急吸去的水流。这也是壶口瀑布与其他瀑布的不同点。
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去。人们
只能俯视被急急吸去的水流。”
还看到：水不断地冲进去，冲进去……“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势。
壶口瀑布在雨季（第一次见到）表现出的特征：雄壮伟大。
2、面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
“我在雾中想寻想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
感受：自己将要被洪峰吞没。“可怕的警觉”、“急慌慌”、“匆匆逃离”
“仿佛”：想象，将壶口瀑布的威然的气势表现得酣畅淋漓。
——用“我”的瞬间系列观感，从侧面衬托瀑布的磅礴气势。为下文再写黄河作情感上的铺垫。
（二）读第3段：
1、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
2、勾画、朗读第3段描写瀑布的句子，分析景物的特点。
（1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势壮阔、奔腾激越的瀑布特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
（2）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
“驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾、勇往直前
的雄壮气势。
用“跌”字形容河水的急坠，相当形象，再加上“还来不及……便一齐”这样的强调，更显得急坠的突然。
后面的“闹”“挤”“急”用拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。
（3）“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”
写传闻和作者感受，从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。
第二课时
（三）读第4段：勾画第4段描写瀑布的句子，分析景物的特点。
（1）“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹……消失在远山青的背景中。”
看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”。
（2）“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。
（3）“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。” 宁夏中卫沙坡头门票
