文/纪元1 张桓1 王晶晶1 王玮1 王芳倩2 管翔鑫3（1.河北医科大学..河北石家庄..050017..
2.廊坊卫生职业学院..河北廊坊..065001..
3.石家庄工商职业学院..河北石家庄..050000）
摘要：人文精神的产生与发展始终以人为出发点和落脚点，聚焦于人的生命与生存价值。在多元化思潮的侵袭背景下，医学生的人文精神培育面临着诸多复杂问题的困扰。提升文化自信，借助中华优秀传统文化的力量，将五千年的文化积淀融入到人文精神培育中，以文化自信提升医学生的人文精神。 关键词：医学生 人文精神 文化自信
引言
人文精神是传承数千年、具有丰富内涵价值的思想。人文精神与文化自信同属于精神层面，是构成中国人独特精神世界、浸润每个中国人心中的理念。当代医学生作为未来担当救死扶伤、治病救人重任的一
代人，在现今社会多种文化交织的冲击下，极易受到各种思潮的影响，甚至会导致其理想信念不够坚定、迷失人文精神的情况发生。在未来职业中，医学生扮演着十分重要的角。在当前医德失范、人文衰微的环境下，以文化自信提升医学生的人文精神势在必行，加强医学生人文精神培育具有重大而深远的现实意义。
一、文化自信、医学人文精神及其联系
1.文化自信的含义及其教育价值
我们的民族不仅有富有时代特征、奋发向上的革命文化，还有彰显蓬勃生命力、繁荣发展的社会主义先进文化。“欲人勿疑，必先自信”，只有信心的坚定，才能获得坚守的从容。文化是一个国家、一个民族的灵魂。历经千年积淀的中华优秀传统文化不仅在治国理政方面发挥着启示作用，还启发了国家和民族的道德建设。从历史出发，展望未来，汲取中华民族在漫长的奋斗史中积累而成的文化养分，增强我们做中国人的骨气和底气。“文化自信”，并不仅仅是一个口号、一个理论名词这么简单，它是具有深厚根基、真正可以践行的精神追求。[1]
人作为一种区别于动物的生命个体，作为社会实践活动的主体，其根本标志就在于人具有主观能动性与明确的价值指向性。人存在于社会中，不仅仅以物质性的状态存在，更是社会精神性的呈现。文化是人类或是个体生存的共同体所共有的符号，文化自信则建立在正确认识和把握自身文化的基础上。
究其本质而言，文化自信是一种自觉的心理认同与坚定的文化心态。在中西方文化与理念交流交融与交锋的时代，多元化文化相互激荡。对于身处知识与文化前沿却又尚未完全确立价值观的青年一代学生而言，加强文化自信教育有利于提升学生人文精神和文化素养，唤醒青年学生的民族意识，促进其形成健全的人格与高尚的修养。
2.医学人文精神的内涵
人文精神是在人类实践活动及其社会关系中衍生的概
念。《易经》曰：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。”
人文是与天文相对的一种独特的精神现象，更是人类智慧
的载体，是占据人类世代传承优先地位的有机组成。人文
精神主张尊重人的价值，它是对人生价值和意义的观照。
医学人文精神是人文精神在医学领域的体现，是医学学科
与人文精神融合的发展趋向。医学人文精神对我国医疗卫
生事业的持续发展具有极大影响。医学关注人的生命质量
与身体状态，站在医学实践角度分析，医学人文精神强调
作为医者，在进行医疗服务的过程中应关注人的生命、珍
视人的生命价值，为病人提供人性化的诊疗服务。作为人
文精神的医学化反映，医学人文精神倡导促进人类身心健
康持续性发展，以人与自然和谐共生为终极目标。当前，
虽然我国医疗水平不断进步，但仍然存在诸多医患关系紧
张的问题。医患关系不仅是医务人员与患者或者患者家属
之间形成的社会关系，同时还是一种个人与社会道德水平
的表达。医学从来不只是技术性的体现，更是人文性的表
达，医学人文精神可以说是平衡医学技术、降低负面影响
的砝码。医学生是未来担当救死扶伤、治病救人责任的中
坚力量，培育和提升医学生人文精神，开展医学人文教育
教学，引导医学生在实践学习过程中，乃至他们今后的从
医生涯中树立正确的人文价值观。[2]
3.文化自信与医学人文精神同根同源
文化是人们对自然界中各种现象认知的总和，在人们
认识世界、改造世界的过程中，文化既是一种强大的精神
力量，也可以转换成对社会发展产生重大影响的物质力量。
文化自信是一个国家、一个民族、一个政党精神力量的自
信，是为众生、为百姓谋福祉的大无畏寄托。而医学人文
精神与文化自信具有高度的内在统一性，二者都是文化之
维的统一，具有目标一致性。医学人文精神以精神力量推
动着医学的发展，文化自信与医学人文精神都在文化领域
通过不断建构凝练出了各自的价值体系。与此同时，文化
自信与医学人文精神又是相辅相成、共同促进的关系。以
文化视角为出发点，通过优化课程设置、改善教学方式、
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加强校园建设等手段，增进医学生对我国优秀文化的认识。
二、文化自信视域下医学生人文精神培育的重要性
1.以医学人文精神促进医学生职业道德提升
医学生是未来从事医疗服务的人员，能够为未来医疗卫生事业的健康发展提供力量。一名合格的医疗
服务人员不仅需要丰厚的医学理论知识与高超的医疗技术，除此之外，医学伦理道德水平的提高也极为关键。德才兼备的医者是医学科学精神与医学人文精神的融合体现。高尚的职业道德需要增强医学生对职业的情感认同与自觉实践，以医学人文精神为指引，引导学生明确“勇于担当”“不牟医利”的价值观念，增强学生践行文化自信的自觉意识。
2.以医学人文精神促进医学生综合素养提高
现代医学教育的培养目标在于促进学生的全面发展，即将医术与医德教育充分结合，既注重科学素质培养，也注重人文素养与人文精神的提升。文化自信与人文精神同根同源，人文精神的培养与提升离不开中国特社会主义文化的引领。医学是一门自然科学与人文科学兼具的特殊学科，现代医学模式的转变给医学工作者带来了机遇和挑战。因此，加强医学生人文精神培养，使之贯穿整个医学教育，有利于高素质医学人才的培养。
3.以医学人文精神促进和谐医患关系的构建
近年来，医患关系始终处于矛盾尖锐状态，医务工作者与患者之间关系不断恶化。其影响因素不仅在于社会环境的影响、医疗体制机制的变化，与当下医学模式也有着十分密切的关系。现阶段医学随着科技的进步展示出强大力量，科学主义论的思潮也随之衍生，导致医疗服务过程中逐渐冷落医学人文精神的问题产生，完全割裂了医学技术与人的心理、情感等之间的关系。[3]基于此，以文化自信提升
医学生人文精神，引导学生树立以人为本，生命至上的观念，在医疗服务过程中给予患者更多的关爱与尊重，促进和谐医患关系的构建。
三、以文化自信提升医学生的人文精神的有效途径
1.更新教育理念，重拾医学人文精神培养内涵
纵观现阶段我国高等医学院校教育现状，当下医学教育体系更注重专业知识与专业技能的学习，并没有意识到人文精神和思想道德培育的重要性。而高度的文化自信和饱满的人文精神却是提高医学类高校教学水平的关键。因此，高等医学院校应更新教育理念，在教育教学过程中深入贯彻科学与人文融合教学的思想，深入挖掘文化自信视域下医学人文精神的丰富内涵和现实教育意义，着眼于文化自信与人文精神的交融点，将人文精神教育“嵌入”现代医学教育体系。
2.创新教育手段，调动医学生人文学习积极性
科学合理的教学方法和教育手段是实现理想教育效果的关键。以文化自信提升医学生人文精神需要在文化教育教学过程中，灵活运用现代化教学手段，可以借助视频、音频、图像等多媒体手段，向学生传授中国优秀传统文化、红革命文化以及社会主义先进文化等内容，充分调动学生的感觉器官。给学生创设生动形象的学习情境，学生才能在身临其境的感受中体悟传统文化的魅力，进而充分调动学
生学习人文知识的积极性。除发挥学校教学主渠道的人文教育作用，还可以有效利用课堂外教学活动进行文化实践教学，组织学生开展以人文精神为主题的实践活动，引导学生在中医文化遗址、革命文化胜地等地感受中华优秀文化中的崇高精神和奉献精神，进而树立文化自信，以文化自信提升其医学人文精神。
3.完善师资队伍，保障医学生人文精神的提升
师资队伍是教育质量的前提和保障，开展文化教育提升医学生人文精神，必须完善师资队伍。医学不同于其他专业学科，其终极目标在于人类健康发展。医学教育质量水平的高低不仅仅在于专业知识、基本技能的教授与学习，更关系到医学行业医德医风、人文素养和文化内涵的培养。可以在高等医学教育院校设置独立的医学人文教研机构，促进医学基础课程、专业课程以及人文教育课程三者之间的平衡。增强医学教育院校教师，尤其是专业课程与人文课程教师的人文素养与文化内涵，进而通过教师的言传身教感染学生，提升学生的人文精神。
四、结语
总之，教育的本质在于将科学教育与人文教育进行有机整合，不仅仅是单纯传递知识，更重要的在于培养学生树立正确的人生观、价值观。在文化自信视域下，加强医学生人文精神培育，以医学人文精神为引领，促进我国医疗卫生事业健康发展。
（本文系 2021年度河北省社会科学发展研究课题“新时代医学生人文素养培育融入思想政治理论课路径研究”的研究成果，项目编号：20210201425。）
【参 考 文 献】
[1]孙璞.医学院校学生文学素养与文化自信培
育研究[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2020,18(2):26-28.
[2]陆海清.医院文化建设对医学生人文精神培养的影响
分析[J].东方药膳,2020(19):235.
[3]王瑞，杜凯，王娣，等.医学生人文精神培育创新路
径探析[J].现代职业教育,2019(19):16-17.
[4]王瑞，袁飞.文化自信视域下贵州省医学人文精神培
育研究[J].人文之友,2020(22):11.
（责任编辑：姜秀靓）
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