【教材分析】
《春游去哪儿玩》为部编教材小学语文三年级下册第一单元的口语交际课，玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法。本次口语交际就利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。 【学生分析】
1.在一、二年级的口语交际中，学生已经初步学习过如何说清楚和倾听别人的意见，对于本课，学生具备一定的能力来清楚、明白的表达自己的想法，倾听别人的意见。
2.本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
【教法】
讲授法、谈话法、讨论法
【学法】
合作探究学习
【教学目标】
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学重点】
能在交流过程中把看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
【教学难点】
会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
【教学准备】
多媒体课件、评价单、小奖品
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.春天已经来了，你们有没有注意到春姑娘的到来呢？现在，请同学们跟老师一起来欣赏一下春天的美好吧。
2.展示春天图片，教师语言引导。
春天来了，小树抽出了细细的枝芽，长出了嫩绿的叶子。小草露出头来，像地毯一样装饰着美丽的大地。一朵朵美丽的小花在那里争奇斗艳。红的像火，白的像雪。看到这样美丽的景，小动物们也出来欣赏春天了，小燕子从南方赶回来，小蜜蜂在那里辛勤的采着蜜，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，到处都是一片生机勃勃的景象。这样的春天，可真是美不 胜收啊！
3.同学们，看到这样美丽的景，你们是不是心动了呢？那你们能不能用一些词语或诗句来描述一下这个美丽的春天呢？
（生机勃勃、鸟语花香、草木复苏......）
4.这样美丽的春天，你们想不想去看一看呢？老师计划组织咱们班进行一次春游，但是春游去哪里玩我还没有想好，所以老师想借着这节课让大家一起来讨论讨论。（板书：春游去哪儿玩）
二、明确要求，设计春游处
（一）明确要求
1.请同学们打开书到11页读一读，用横线划出本次口语交际的内容和要求。
2.我们在说的时候要包含哪些内容呢？
指名回答。（春游去哪儿？有什么好玩的？可以开展哪些活动？）
3.不要忘了这里的小贴士，这是在说和听时要注意的，也就是（板书：说清楚、耐心听）大家一定不要忘了。
（二）看图启思路
我们注意到书本上还有两张插图，大家一起来看一下吧。
1.（播放插图一）你们来到了哪里？看到了什么？
郊外，看到了清澈见底的小溪、金黄的迎春花、粉红的桃花，还看到了远处郁郁葱葱的大山。
2.（播放插图二）再来看这张图片，你们又看到了什么呢？有的在仔细观察，有的在做记录，还有的在给植物拍照。
4.小结：刚才两幅图，就是书上的插图，分别给我们展现了郊外的美景和人们的活动。我们在推荐春游去处的时候，也可以从美景和活动两个方面来重点阐述推荐的原因。
（三）展示范例
1.老师相信，你们的小脑瓜里一定有了自己的推荐，相信你们已经迫不及待的想给大家推荐了。那我们怎么把自己喜欢的地方推荐给别人呢？老师给大家带来了一位同学的推荐，我们一起来看一下。
三河市人民公园非常好玩，我推荐大家去那儿春游。那里面积很大，有美丽的植物、有可爱的小动物，还有一个大大的湖泊。我们可以在那里漫步放松，观赏可爱的小动物，还可以在湖上泛舟划船。
这位同学的推荐有几个优点？
（1.说出了推荐的地点；2.说出了有什么好玩的；3.说出了可以进行的活动；4.用上了有...有...还有，可以...还可以。）
3.另一位小伙伴听到了，不甘示弱，也带着她的推荐来了。
大家好，我推荐的春游地点是第什里风筝小镇。那里景迷人，我们可以去游乐园尽情的玩耍，还可以跟爸爸妈妈一起放风筝，那里的天空中飘荡着好多大大小小、各式各样的风筝，特别的美丽壮观。
