《新闻学大词典》：“运用解释、分析预测的方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的形式。 关于定义的讨论
①等同说：深度报道即解释性报道？
解释性报道：对Why的报道
深度报道：对新闻多种要素的全面深入报道。
案例：2003年对非典原因的解释
对如何做？
②报道形式说：深度报道是一种文体
云南昆明有什么好玩的景点或报道方式
——“是一种深见长的新闻体裁”
“类文体”，“报道方法”
——涉及报道方式，思维，编辑多个方面
深度报道 =报道深度 ？
③文体说：深度报道就是有深度的通讯？
——深度报道是“全息报道”全方位报道”，所以一定是长篇的。
——追求深度的一种写作旨趣。
消息，组合式报道都不会太长
例：关于“逗号”的新闻
结论：
1.深度报道不是一种新闻文体，而是一种报道追求深刻性的一种理念，思想方法和立体的思维方式和旨趣。 2.一篇深度报道包含的主要内容：事件，新闻背景，新闻前景，新闻过程，新闻分析，主管感性，新闻预测，图片说明，对策建议等
3.深度报道从调查走向研究，从知性走向理性，记者通过调查研究社会问题，从调查型记者走向研究型记者 深度报道的基本特征
钻石公主号邮轮票价格1 内容的深刻性：充分延伸和拓展6w的要素，注重6W中why ,how 的要素
•when: 立足此时，追溯既往，推测未来。
例1986，5，14《中青报》之《第五代》
•where: 立足现场，左右延伸，纵横兼顾。例：《命运备忘录》
•who :立足事实，追踪采访，涉及相关。 《王代表机场发飙记》
• what : 立足此事，搜集情况，报道细节
同上
• why : 立足直接，分析横向，追究纵深。
例《他做梦都想得到一个儿子》
• how : 分析意义，注重结果，预测未来。例： 1996，12，11 《经济日报》之《电子，让我们重新认识你》
（2）思考的科学性：多维思考，不孤立报道单个事件，围绕一个中心（事件或观点）立体地组织新闻要素。
例：《心理问题及其解决方法》1968普利策新闻奖
例 连续式，系列式，组合式地运用发散思维 《南方周末》之《跨国婚姻破裂后的“夺子战争” 》
3 目标的主流化：选择显著的新闻事件
（1） 准备报道的事实读者是否关心，事实在多大程度上关系到多少读者的利益。
（2 ） 新闻性强，事实包含多项新闻价值。新闻性较弱的一般不宜做深度报道。
（3） 事实内部是否包含复杂的关系。内容比较单一的事实也不适合做深度报道
深度报道的历史（重要事件、重要媒体、重要人物）
《麦克卢尔》记者林肯斯蒂芬斯（Lincoln Steffens）1892 的纽约揭黑报道
“扒粪运动”（20世纪初到二十年代）： 1901年林肯斯蒂芬斯 主题：公司内幕。
《时代》周刊产生影响 ， 亨利·劳斯（亨利·卢斯）自称《时代》是“新闻事件的注释家”。
1938年 美国柯蒂斯.麦克道尔《新闻报道入门》改为《解释性报道》引起争议
20世纪50-60年代来自新新闻主义和精确新闻的冲击
60﹑70年代 “丑闻揭露运动”在美国复活 ：
• 1973，“水门事件”的成功报道， 美国《华盛顿邮报》记者罗伯特·伍德沃德和卡尔·伯恩斯坦 使该报获得了1973年普利策公共服务奖
•1985年普利策新闻奖推出解释性报道奖和调查性报道奖
•美国理论界认为，深度报道是继党派新闻，客观新闻后的“新闻写作的第三次革命”。
《中青报》１９８５，１２《大学生成才追踪记》（８篇）
《中国青年报》的《红的警告》、《绿的悲哀》和《黑的咏叹》（“三报道”）被破例授予特等奖
深度报道的选题（重在理论分析）
一 选题的含义及意义
选题：新闻报道对报道领域，范围，重点的抉择
讨论：事件的重要性，复杂性，曲折性，冲突性
二 深度报道选题的主要领域
1 社会文明进步的重大动向
2 政府作出的重大决策
3 社会运行的重大缺陷及弊端
4 重大突发事件
三 各类媒体在选题上的侧重
党报：政治，经济，法制，科技，军事，危 机事件
都市报：
（1）公共话题，受众想知道该知道的
（2）社会性选题，服务性，知识性，科学性
（3）注重指导性，通俗而不庸俗
（4）情节曲折，内容动人
深度报道提问的五级提问：（这个要掌握）
（1）一级提问，寒暄类问题（调节气氛）涞水野三坡
（2）二级提问，导入类问题（进入采访正题）
（3）三级提问，基础类问题（关于主题的基本问题）
（4）四级提问，要点类问题（产生新闻价值点）
（5）五级提问，独家类问题（发掘重大新闻价值）
二采访实施
1 提问技巧的掌握
正面提，侧面探问，反面激问
例1：分析
成都到康定旅游攻略自驾路线 2004年2月8日，NBC《会见新闻界》主持人蒂姆.卢瑟特访问布什总统
例2：《罚要依法》
2 观察与分析
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3 谨慎验证：有些采访整个过程就是验证。
（1）记者投入智力进行验证。
（2）在直接通过采访实践验证。
观片：《无罪的代价》《新闻调查天价医疗》
作业分析：
1 记者在采访中准备了那些背景资料？
2 记者提问的问题都是那种类型，如何使用的？
3 记者采访中验证了那些问题，是通过哪些方法验证的？
采写 深度报道思想的确定
一 报道思想的内涵（这个要掌握）
1内涵：
报道者在一个空间内，一个时间内贯穿于深度报道中的基本思想。是蕴含于新闻事实中的主观认识。
2表现：单篇报道的主题，系列报道的报道的指导思想。
3我国报道思想的倾向
导向性，知识性，中性化，道德观，服务性
二深度报道思想的作用（理论分析）
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1例：两个选题的报道思想：
（1 ）2003年开春，福建泉州民营企业缺工严重调查。泉州不能善待外来的打工者。
（2） 2000年调查，20世纪70年代崛起的武汉汉正街富翁如今大多一文不名。原因是暴发户的经营观念。
《泉州缺工20万》
《由谁教育富裕起来的人们—汉正街第一代富翁调查》
2 深度报道思想的作用：
是投向新闻事实的阳光，决定深度报道的品味。
（1）要避免猎奇而不见思想
《假警察骗了女大学生》《在读博士黑幕》
（2） 追求科学性，有新意，有深度的思想。
《泉州“缺工”20万》新华社2003年5月19日电
《开封缘何不“开封”》《经济日报》1994年3.4
三深度报道思想的要求
1 正确
符合事实的本来面目，符合客观规律，妇科科学原理，符合健康的民族道德观，符合国家法律。
《刘九慧：相伴疯卅十年》
《丈夫全身高位截瘫，爱妻救夫与死神拔河13年》
2 新颖
不同的时代。长假推动国内消费，扩大内需。
3 深刻
报道见人所未见
《幼儿男女共厕是问题吗？》
4 协调 ：多篇报道的报道思想分工
“呼唤学术道德，净化学术环境”的主题
“要坚决刹住学术界少数学者的学术歪风”
“学术腐败在于学风浮躁，急功近利，缺乏学术规范，学者缺乏道德自律”
“只有建立学术规范才能根绝学术腐败”
四 如何提炼报道思想
1 认识新闻事件的三个层面意义：（这个要掌握）
（1）报道物质变迁
（2）报道制度制度变迁
《关广梅现象》《鲁布革冲击》《140万双袜子的命运》
（3）报道观念变化
《归来吧!妈妈》新一代中学生的精神健康（《光明日报》1995.11.17日）
《金牌不是名牌》（经济参考报）1991.8.24
“东北现象”机制，观念的结合
2 分析事物的主要矛盾和次要矛盾
《西行漫记》抓住的主要矛盾
提炼矛盾时注意：
（1）泛政治化：《一位民营企业家对家族制的体验》
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（2）媚俗化：《数百坐台小遭拐卖》
《强暴在公安局发生以后》
矛盾不在展示罪恶，是非不明，而在受害者的痛苦
3 立足于时代精神的高度提炼报道思想
（1） 与时俱进
《跃向人生的新高度—记青年个体劳动者辛富强》 （《中青报》85.6.5）
为人民服务的人生是闪光的
《福强玻璃店里的新主人》: 肯定勤劳致富和商品经济
（《中青报》86.11.15）
