第 1 课时 | 课型:新授课 |
教学内容:教科书第2~3页,信息窗1,求一个数比另一个数多(或少)百分之几。 | |
教学目标: 2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的实力,培育学生细致审题的好习惯。 | |
教学重、难点:驾驭“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能够正确列式解答。 | |
教学具:教学情境图和课件。 | |
教学过程: 一、创设情境、激趣导入: 谈话:同学们,十一黄金周期间,人们往往选择外出游玩,下面我们一起来看看王伯伯家接待游客状况。 二、自主探究、获得新知:洪江古商城简介 1.提出问题,明确目标,寻求方法,解决问题 谈话:视察统计表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? 老师依据学生的提问,有选择的出示问题,如:今年自驾游人数比去年多阿里旅游景点有哪些百分之几? 让学生独立完成: (1)请自己试着画线段图分析 (2)独立思索,同桌探讨,解决问题。 阿尔山市简介学生汇报沟通,引导学生得出:今年自驾游人数比去年多百分之几,就是指今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人,再算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。 列式:(540-480)÷480 =60÷480= 答:今年自驾游人数比去年多12.5%。 (3)谈话:这道题还有其它解法吗? (4)学生独立思索,小组探讨,集体沟通。(沟通时结合线段图分析) 列式:540 ÷滕州疫情最新消息今天480-1 =112.5%-1 =12.5% 答:今年自驾游人数比去年多12.5%。 (5)让学生分析自己的解答思路,引导学生得出:先算今年自驾游人数是去年的百分之几,然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几。 (6)提问:这儿为什么要减去1? 引导学生思索,进一步提高详细问题详细解决的实力。 2.合作沟通,自主探究山东威海,深化认知,驾驭方法 出求绿点例题:去年自驾游人数比今年少百分之几? (1)谈话:“去年自驾游人数比今年少百分之几?”是哪两个量在比较?我们把哪个量看作“1”?(预设) (2)学生沟通汇报后,老师激励学生迁移得到解决问题的方法。 (3)师:请依据你自己的理解列出算式解决吧。 (4)展示学生算式:(预设) 方法1:(540-480)÷540 =60÷540 = ≈0.111 =11.1% 答:去年自驾游人数比今年少11.1%。 (5)让学生说说自己列式的依据,强调计算、结果保留问题,追问:依据上题阅历,你还有其他列式方法吗?引导学生列出算式:1-480÷540 (6)探讨沟通:想一想,以上两个问题有什么联系和区分? 小结:刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多(或少)百分之几类型的题目上,你觉得解答这类应用题的关键是什么?(准把谁看作单位“1”,谁和谁比较) 随机练习: (1)4是5的( )% 5是4的( )% (2)5比4多( )% 4比5少( )% 三、课堂练习,巩固所学 1.说说下面各句分别把谁看作单位“1”,谁和单位“1”比较? (1)五(1)班做的好事比五(2)班多百分之几? (2)今年产量超额百分之几? 2.自主练习1:重点让学生说说“一大盒冰淇淋比一小盒冰淇淋的容量大百分之几”是什么意思。 3.(自主练习2)文化路小学六年级有男生100人,女生125人。 (1)男生人数比女生少百分之几? (2)女生人数比男生多百分之几? 本题是 “求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的基本练习。在学生独立解答的基础上,引导学生进行分析比较:因为“男生比女生少百分之几”是把女生人数看作单位“1”,而“女生比男生多百分之几”是把男生人数看作单位“1”,所以男生比女生少百分之几及女生比男生多百分之几结果不相同。 4.只列式不计算 (1)某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之几? (2)某工厂安排制造拖拉机550台,比原安排超额完成了50台,超额了百分之几? 5.自主练习第4题:辨对错。独立完成——组内沟通——集体展示。留有思索空间,目的是深化理解“多(少)百分之几”问题中数量之间的关系。 四、课堂小结、回顾反思: 这节课我们探讨了什么问题?你有什么收获? (引导学生进行总结,能用自己的话说出学习主要内容。) 板书设计: 求一个数比另一个数多(或少)百分之几 (540-480)÷480 =60÷480 = =0.125 =12.5% 答:今年自驾游人数比去年多12.5%。 540÷480-1 =112.5%-1 =12.5% 答:今年自驾游人数比去年多12.5%。 | 二次备课: |
本文发布于:2023-05-16 15:11:25,感谢您对本站的认可!
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