——辽河一小王晶
一、教材分析
《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
二、学情分析
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强。他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功相对扎实,但在歌唱方面气息音准 天气预报15天下载安装还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此在教学中应牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。
三、教学目标：
【情感态度与价值观】 用自豪的情感、明亮的音演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
【过程与方法】运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，体验川江号子的风格特点，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。
【教学重点】
①学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱；
台湾自由行一周花费
②体会歌曲情绪、音乐风格、感受一领众和的川江劳动号子特点；
【教学难点】引子部分的演唱、休止符的停顿以及结尾处的渐慢处理。
4、教学过程
一、创设情境：
1、播放音乐，学生模仿老师做动作入室。（2分第一遍）伴随着一首好听的歌曲，我们来到了这节快乐的音乐课，欢迎大家。
2、现在我们一起做个节奏练习，我来拍奏你来模仿，注意力要集中哦：X X X X X X ︱X X X 0 ︱,学生模仿拍奏。
3、出示节奏，全体练习。
4、变换一种形式，老师拍第一小节，学生接拍第二小节，反复四次。老师边拍节奏边引导学生拍奏练习。（234—2分）
梅岭风景区一日游攻略5、我们就用这种形式随音乐拍奏，（感受一领众和的效果）要求：先师生和作拍奏再齐拍奏。
6、解释一领众和。师：由我一人领奏或者领唱，你们大家与我附和，这样的效果叫做一领众和。（56-3分）
大连到蓬莱船票时刻表
【设计意图】随音乐拍节奏进行音乐实践活动，体验劳动号子一领众和、强烈的节奏特征。在设计参与方式的同时，一并考虑歌曲结构特点。（共计7分）
二、新授歌曲《三峡的孩子爱三峡》
（一）聆听歌曲，导入新课，整体感受。
1、下面我们来静静的听一听这首歌曲，请同学们仔细听，说一说歌曲演唱了什么内容？（第三遍2分范唱）引导学生用歌词回答，（歌词中唱到三峡的孩子爱三峡，还提到了三峡大坝！）（1分）
2、师：同学们听的很仔细，歌曲中唱到了三峡，还唱到了三峡大坝，同学们，这就是我们今天要学习的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。书写板书！（1分）
3、师：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，就让我们一起来欣赏一下三峡的景吧！(播放视频短片)简介三峡：。它西起重庆市奉节白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成。宏伟的长江三峡大坝工程修建完成后,首先为生活在那里的居民做了一道很好的防洪屏障,有效地预防了洪水带来的毁灭性灾害。其次,在航运、发电、旅游等方面都带来了可观的经济和社会效益。生活在三峡地区的人们,与三峡朝夕相伴,对那里的一山一水都有深厚的感情。（2分）
4、师：三峡真的是很美很壮丽啊，如果三峡是你的家乡，你会有什么样的感受？热爱家乡、自豪的感受，想要把家乡介绍给全世界的人们。
【设计意图】展示介绍长江三峡，让学生了解歌曲的创作背景，使学生的学习建立在一定的历史与文化基础之上。（共计6分）
（二）学唱歌谱，感受优美的旋律
1、师：住在三峡的孩子们用歌声表达对家乡的自豪之情。我们一起来听一听(第四遍)（2分）听歌曲，并思考：（1）歌曲分为几个乐段？ （2）每一乐段相同处在哪里？
2、小结：歌曲分为两个乐段，衬词相同每一乐段的衬词句分别具有引子和连接的作用，每一乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。（1分）
【设计意图】在不断的聆听与思考中，加深学生对歌曲感受。
3、出示歌谱 第一部分歌谱，师生接唱的方式学唱歌曲第一部分。师唱黄部分乐谱，生唱粉部分乐谱，注意反复记号以及休止符。（视熟练度而定3分）
4、注意观察拍子，歌曲是四四拍的，而在第一乐句第二小节变成了四二拍的，然后又回到了四四拍，这就是变拍子，显得歌曲节奏更加自由。（1分）
5、小结：歌曲的音调具有巴蜀地区的音乐特点，那就是旋律结构以级进为主，节奏不快、比较自由的，歌词形象鲜明生动等。（1分钟）下面我们就来感受一下歌词特点，请同学随音乐轻声哼唱歌词。
6、出示第二部分歌谱，依旧用接唱的方式学习，并填词演唱。（3分钟）（共计10分）
【设计意图】歌曲的音乐风格突出，师生接唱视唱，降低了学唱难度，更利于培养学生视唱乐谱的能力。
（三）歌曲处理，情感升华。
1、聆听全曲，学生轻声填词，熟悉歌词。（2分）
2、学生感觉有难度的乐句可以提出来单独练习，衬词部分的演唱，注意休止符。（你们有没有感觉比较难唱的乐句？我们来唱一唱。评价表扬）
3、学生初次演唱歌曲，逐句纠正指导。（23-3分）
【设计意图】请学生自己说出有难度的乐句，会更快学会，记忆深刻。
4、简介劳动号子：这是一首具有劳动号子之一的船工号子风格的歌曲。劳动号子是一种民歌体裁，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感比较强。劳动时喊的号子就像是吆喝声，从近处传到远处再到近处，请同学们想一想这种吆喝声想要传的更远应怎么做？大声喊？动作？引导学生将两手放嘴边，用“喂”练习。
5、歌曲中哪一句歌词好像是号子声？衬词乐句好像船工的号子把我们带到了宽广的三峡大江上，用什么样的力度演唱？（力度为渐强和渐弱） （45-2分）
6、全曲处理：第一部分表现了江两岸的人们生活富裕幸福，他们美在心里乐在心里，因此要用短促而有弹性的声音演唱，像摇船一样荡起来，俏一点，中弱的力度；第二部分旋律转成大调式，好像江面一下子拓宽了一样，同学们应声音要上扬，用波浪起伏、明亮连贯的声音演唱）第二乐句，明亮的感觉把歌曲的情绪推向了高潮，最后一乐句要用声断气连的方法演唱，力度中强和中弱结和，最后的渐慢表现了这种情感人们久久难忘。(2分)
7、播放音乐伴奏，完整地演唱歌曲，提示学生注意歌曲特有的节奏、节拍。 （带着感情和力度完整的演唱歌曲）（2分）
8、劳动号子的特点是一领众和，我们一起来为歌曲设计领唱与齐唱的演唱形式，体验劳动号子一领众和、强烈的节奏等特征。（大家思考一下，你觉得什么地方设计领唱合适呢？什么地方设计齐唱比较合适？学生发表意见，一起来试试） （5分）方城县
浙江义乌疫情最新情况
【设计意图】教学始终围绕歌曲的音乐风格及特定的情感而设计，唱谱、填词演唱均为体验歌曲的有效教学手段。
三、评价总结： （1分）
同学们，三峡是我们祖国的骄傲，不仅三峡的孩子爱三峡，全国人民都十分热爱三峡。今天我们通过演唱歌曲感受到了三峡，感受到了三峡的孩子对三峡的热爱之情，就让我们在这动听的歌声中结束今天的学习吧！学生随音乐走出教室。（加开始课堂时的律动）
