教学内容 | 12 游天坛公园 (一课时) | |||
教学目标 | 知识目标:课的13个生字。 能力目标: 1.知道课文主要写了祈年殿和回音壁两个景点的构造特点。 2.天坛是闻名世界的名胜古迹。 情感目标:过学习课文,使学生知道天坛是闻名世界的名胜古迹,产生喜爱这个地方的思想感情。 | |||
教学重点 | 学习课文,知道祈年殿和回音壁两个景点的构造特点。老子图片 | |||
教学难点 | 知道祈年殿为什么是古今中外建筑上的奇迹。 | |||
课前准备 | 教师 | 青岛十大旅行社查天坛的有关资料 | ||
学生 | 查天坛的有关资料 | |||
教 学 过 程 | ||||
美国十大著名旅游景点 教学环节 | 具 体洛阳白马寺骨科医院 内 容 | |||
谈话导入 教学新知 | 同学们,北京的名胜古迹有很多,你去过哪里呢?你们谁去过天坛?那里给你留下了什么样的印象?(学生自由说一说。引导学生可以结合自己查的资料向同学介绍。) 今天我们就一起去天坛欣赏那奇特的建筑。 板书:12游天坛公园 一、指导学生自学。 自由读课文,解决生字词的问题。 指名读课文,其他同学认真听,欣赏其优点,出不足之处。 重点纠正字音。 祈(q í) 穹(qióng)矗(chù) 琉(liú) 禁(jīn)踏( tà) 指导学生认真读一读,掌握字音。指名领读。 默读课文,边读边思考:课文重点写了哪几个景点?这些景点给你留下了怎样的印象? 学生自己完成,可以在书中画一画,标一标。 小组内合作交流。 阅读交流。 指名说一说重点描写了哪几个景点? 留下了什么印象? 引导学生出描写祈年殿的语句,重点读一读,使学生在了解祈年殿的外观、内部的结构特点的同时,感受祈年殿建筑的奇特和劳动人民的聪明智慧。 | |||
发散积累 练习 | 再有语气地读一读重点句子再读课文,了解回音壁的奇妙。 出自己喜欢的句子,读读记记。 质疑,提出不懂的问题。 假设: 词语:磅礴 心旷神怡 句子:整个大殿气势磅礴,全殿建筑没有一根铁钉。(为什么?) (小组内讨论——大家讨论) 补充资料:通过查资料,你对天坛还有哪些了解?结合课文内容及相关资料补充发言。 再读课文,回归整体。 结合自己的了解,再读课文,体会回音壁和 祈年殿两个景点的构造特点,知道天坛为什么是 闻名世界的名胜古迹。感受祈年殿建筑的奇特和 劳动人民的聪明智慧。 1.自己喜欢的句子,并背一背。 2.自己喜欢的语句抄写在积累本上。 和同学交流。 质疑 查查你感兴趣的内容 如:为什么叫祈年殿 回音壁的秘密 | |||
板 书 设 计 | 祈 年 殿 12.游天坛公园 回 音 壁 | |||
作 业 | 书面 作业 | |||
实践 作业 | 当小导游,把天坛介绍给朋友。 | |||
本文发布于:2023-05-26 20:39:56,感谢您对本站的认可!
本文链接:http://www.035400.com/whly/3/438588.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |