《早发白帝城》教学设计
教学目标:
3、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 教学重点、难点:
日本东京旅游景点排名通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学方法:
直观法、合作学习、情境感受。
教学过程:
一、复习旧知，导入新课。
1、背诵古诗，导入新课。
2、师：今天，我们继续学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
3、交流作者资料：学生利用课前查阅的资料简要介绍作者，教师加以补充。
二、初读古诗，解题。
师：这首诗的题目是《早发白帝城》，谁知道诗题的意思?
一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分别在什么地方?(课件展示地图)
白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象(西陵峡——瞿塘峡——夔门——白帝城)一路上有什么感受呢?让我们一起来学习这首千古流传的佳作。
三、指导自学，课件展示自学要求。
1、自由朗读本诗，要求读得正确、流利;
2、体会诗中流露出诗人怎样的心情;
3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
四、汇报自学情况。
1、用喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗第一句你读懂了些什么?
3、李白的路途中有哪些见闻?船真的好像诗中描写的那么快吗?
五、了解诗的写作背景。
1、启发谈话：诗人为什么会有这种感觉呢?我们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》，你一定感受到李白是(生答：豪放，喜欢自由的人)可是，在759年3月，诗人58岁时因受政治牵连，流放夜郎。
2、出示诗句:
“去国愁夜郎，投身穷荒谷。”(李白)
“江南瘴疠地，逐客无消息。”(杜甫《梦李白二首》)
“五岭炎蒸地，三危放逐臣。”(杜甫《寄李白十二白十韵》)
鄂尔多斯景点3、学生根据注解自由读诗句，四人小组合作理解诗句。
4、指名说你读懂了夜郎是个怎样的地方?
5、小结：的确夜郎是个穷山恶水的地方，连生存下去都觉得难，更可悲诗人的内心备受煎熬。
6、出示诗句:
“不得高官职，仍逢苦乱离。暮年普可恨，浮世谪仙悲。”(白居易《读李杜诗集因题卷后》)
7、根据注解自由读诗句，你读懂了什么?李白的内心受怎样的煎熬?(指名回答)
8、启发学生了解作者作诗时候的心情。
六、领悟诗情，细致品读(再次播放动画，让学生带着问题看动画回答相关的问题)。
1、诗人飞快地拨转穿透，放舟东下江陵，这首诗就在这种情况下创作出来。诗人在得到大赦的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸的绮丽景
时，那种欣喜的样子吗?读一读，体会，感悟，再自由描述。
2、第二句表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
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3、指导朗读，你最喜欢读哪一句，读一读，说一说理由。
4、大声有感情朗读，评议，愿意读的站起来高声朗读。
中山一日游哪里好玩5、配乐全体背诵。
七、总结。
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景的描绘，表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。整首诗气势奔放，情境交融，极富浪漫主义彩。
八、谈论李白诗善用夸张的特点。
1、谈话：李白诗善用夸张手法，这首诗哪句运用的是夸张手法?(千里江陵一日还)
2、下面诗句中哪里运用了夸张?
出示《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜?”
《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”杜鹃花
《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”
3、指名回答。
九、改写《早发白帝城》，综合所学知识写一写此诗。
