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湘教版三年级科学观测云和雨教学反思
毕棚沟
天气预报及穿衣
“看，天这么黑，好像要下雨了！”“老师，今天怎么这么冷啊！”平时孩子们常常会讨论好多关于天气的问题，看到孩子对天气很感兴趣，加上他们的生活直接地受天气影响，有了切身的经历和体验。在此基础上，为了更加丰富他们对生活中的自然经历有科学的认识，于是就产生了《天气预报》这个活动，以此来引导学生关注天气，了解天气常识。湖南省旅游资源概况介绍活动中最大的亮点是每个环节都有多媒体课件的运用，让孩子更清楚的认识天气符号，了解简单的气象知识，从而产生关注天气，观看天气预报的意识。如第一环节中，引出天气预报，教师先播放天气预报的片头曲，让学生倾听，猜测是什么电视节目开始了？这样的预设一方面是引领学生走入活动中，另一方面可以发现班中有哪些学生有关注天气预报的经验，然后再把片头曲音乐和画面一起呈现在孩子眼前，此时给在座的每位学生一个直接的答案《天气预报》，活动就此真正拉开序幕。活动的第二部分有两次播放央视天气预报视频，第一次让学生了解画面的内容，知道有不同的城市、不同的天气符号、不同的温度等等，第二次播放央视天气预报视频，让学生边倾听边记录，在此过程中认识天气符号。第三环节请学生当小小播报员，是对这个活动的巩固和提升。
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七大洲八大洋我觉得有一个地方需要调整一下，看视频天气预报学生记录天气符号的环节和PPT呈现12个天气符号的画面可以交换一下。因为第二环节的第一次视频让学生观察天气预报画面，此时立刻呈现PPT中的12个天气符号，引导学生一一认识，然后再让学生进行记录，这样既对天气符号有了认识，又能在认识的基础上采用记录的方法加以巩固，凸显出记录环节的有效性，在执教的过程中，是将记录环节作为认识天气符号的手段，活动下来我觉得并不合适，对能力强的学生来说是一次提升自己的过程，对能力弱的学生来说，是一次挑战，再说，纵观整个活动，调整后的活动显得更流畅，体现出一步一个脚印，层层深入。
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